GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9207015362021 | Tarihsel Süreçte Sanat ve Kadın | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı Türk sanatı ve kadın ilişkisini kurmak, kadının sanattaki yerini ve sanattaki kadın imgesini incelemek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üye. Dilek Maktal Canko
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Toplumsal cinsiyet ve Türk sanatı ilişkisini kurabilmek |
| 2 | Kültür taşıyıcı ve aktarıcısı olarak Türk kadınların sanattaki ifadelerini değerlendirmek. |
| 3 | Türk Kadın sanatçıları tanımak ve sanat tarihindeki yerleri hakkında bilgi sahibi olmak. |
| 4 | Türk Sanat tarihinde kadın imgesinini kavramak, kadın imgesi ile estetik ve güzellik kavramlarını ilişkilendirmek. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında; Türk kadının sanattaki rolü ve işlevi tartışılmaktadır. Toplumsal cinsiyet çalışmaları ve sanat ilişkisi kurularak, sanat tarihinde kadının rolü üzerine değerlendirmelerde bulunulmaktadır. Toplumsal Cinsiyet ve sanat ilişkisine ait temel kavramlar ve yaklaşımlar kavranarak, sanat tarihinde kadının sanatçı olarak yeri ve kadının imge olarak sanatta varoluşu incelenmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, dersin işlenişi ile ilgili genel bilgi ve kaynakların önerilmesi. | ||
| 2 | Türk sanatında kadın imgesi | ||
| 3 | Selçuklu ve Osmanlı döneminde sanatta kadın imgesi | ||
| 4 | Resim sanatının ilk örneklerinde kadın imgesi | ||
| 5 | İlk Türk Kadın sanatçılar | ||
| 6 | Çağdaş Türk sanatında kadınlar | ||
| 7 | Türkiye'deki kadın müzeleri | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Öğrencilerin araştırma ödevlerinin sunulması | ||
| 10 | Öğrencilerin araştırma ödevlerinin sunulması | ||
| 11 | Öğrencilerin araştırma ödevlerinin sunulması | ||
| 12 | Öğrencilerin araştırma ödevlerinin sunulması | ||
| 13 | Öğrencilerin araştırma ödevlerinin sunulması | ||
| 14 | Öğrencilerin araştırma ödevlerinin sunulması | ||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ahu Antmen, Thalia Gouma-Peterson, Patricia Mathews, Sanat Cinsiyet Sanat Tarihi ve Feminist Eleştiri. Sonya O. Rose, Toplumsal Cinsiyet Tarihçiliği Nedir?, Can yayınları. Sigmund Freud, Sanat ve Sanatçılar Üzerine.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 16 | 3 | 48 |
| Tartışma | 3 | 2 | 6 |
| Seminer | 21 | 2 | 42 |
| Makale Kritik Etme | 26 | 3 | 78 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek