GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9203075022020 | İkna Kuramları | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu derste iletişim sürecinde ikna, ikna kuramları ve yöntemlerinin aktarılarak iletişim ile ilgili alanlara uyarlayabilme yeteneğinin kazanılması amaçlanmaktadır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Demet Gürüz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İkna kavramını iletişim ve psikoloji ile ilişkilendirebilme |
| 2 | İkna strateji ve yöntemlerini profesyonel yaşama adapte edebilme |
| 3 | İkna kuramlarını kullanarak sosyal ve profesyonel yaşamda analiz yapabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
ikna kavramı ve ikna kuramlarına ilişkin yaklaşımlar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriğinin aktarılması ve tanışma | ||
| 2 | İkna kavramı ve ikna edici iletişim sürecinin aktarılması ve iknaya ilişkin söylemlerin tartışılması | ||
| 3 | İkna kuramlarından Aristotales, Yale Etkileme Modeli, Ayrıntılandırma Olasılığı Modeli’nin aktarılması | ||
| 4 | İkna kuramlarından Sosyal yargı kuramı, bilişsel tutarlılık teorileri, aşılama kuramının aktarılması | ||
| 5 | İkna kuramlarına günlük yaşamdan örneklerin verilmesi | ||
| 6 | İkna stratejilerinin aktarılması ve psikolojik yaklaşımlarla ilişkilendirilmesi | ||
| 7 | İkna tekniklerinin incelenmesi | ||
| 8 | İkna strateji ve tekniklerine ilişkin örneklerin verilmesi | ||
| 9 | İkna kavramı ve ikna stratejilerine ilişkin iletişimsel çözümlemenin yapılması | ||
| 10 | Güven- ikna arasındaki ilişkinin çözümlemelerin yapılması | ||
| 11 | Makale konularının paylaşılması ve araştırma ve rapor hazırlama ile ilgili bilgilerin aktarılması | ||
| 12 | Makale konularına yönelik araştırmaların değerlendirilmesi ve içerik belirlenmesi | ||
| 13 | Makale konularına yönelik araştırmaların değerlendirilmesi ve içerik belirlenmesi | ||
| 14 | Makale sunumu | ||
| 15 | Makale sunumu | ||
| 16 | Makale sunumu |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Robert Cialdini, Influence: The Psychology of Persuasion, Harper Paperbacks,2006 ; Kevin Hogan, Covert Persuasion: Psychological Tactics and Tricks to Win the Game, Wiley Publications, 2006; Charles U. Larson, Persuasion: Reception and Responsibility, Wadsworth Publishing, 2009
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı | 1 | 5 | 5 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 5 | 12 | 60 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 10 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 4 | 8 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 3 | 15 | 45 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek