GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9203075142020 | Kişilerarası İletişimin Psikolojik Dinamikleri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Kişinin kendisini tanıması, kendini analiz edebilmesi, diğerleri ile ilişkisinin dinamiklerini anlaması, ilişkileri analiz edebilmesidir
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Ayşen TEMEL EĞİNLİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1.Kendi ego durumlarını tanımlayabilme |
| 2 | 2.Kişilerarası ilişkileri analiz edebilme |
| 3 | 3. Kendisinin ve başka kişilerin kişilerarası ilişkilerini açıklayabilme |
| 4 | 4. Kişisel gelişim ve değişimi gerçekleştirebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Kişinin kendini ve ilişkide olduğu kişileri tanımlayarak, ilişkilerdeki problemleri belirlemesi ve değişimi gerçekleştirebilmesi için bir yaklaşım kazandırılması amaçlanmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, dersin işlenişi ile ilgili genel bilgi ve kaynakların önerilmesi. | ||
| 2 | Transaksiyonel Analize Giriş | ||
| 3 | Ego Durumları Modeli -1 | ||
| 4 | Ego Durumları Modeli -2 | ||
| 5 | Transaksiyonel Analiz- Kişilerarası İlişkilerin Analizi | ||
| 6 | Açlıklar ve Zamanı Yapılandırma | ||
| 7 | Yaşam Pozisyonları | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Psikolojik Oyunlar | ||
| 10 | Yaşam Senaryosu | ||
| 11 | TA ile Değişim | ||
| 12 | TA ile Değişim | ||
| 13 | TA ile kişilerarası ilişki analizi | ||
| 14 | TA ile kişilerarası ilişki analizi | ||
| 15 | TA ile kişilerarası ilişki analizi | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ayşen Temel Eginli, Kişilerarası İletişimin Psikolojik Dinamikleri, Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Ian Stewart, Vann Jones, Günümüzde TA, Transaksiyonel Analize Yeni Bir Giriş, Eksi Yayınları. Thomas A. Harris, Ben Ok’im, Se n Ok’sin, Okyanus Yayınları. Muriel James, Doroty Jongeward, Kazanmak İçin Doğarız, Sola Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Okuma | 4 | 6 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek