GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9307015092010 | İnsan ve Yaşam | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Farklı kişilik kuramlarının çizdiği insan modelleri, farklı yaşam evrelerinde kişiliğin gelişimi hakkında bilgi vermek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç.Dr.Görkem YARARBAŞ, Doç.Dr.Oryal TAŞKIN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kişiliğin farklı kuramlar tarafından nasıl kavramsallaştırıldığını kavrama |
| 2 | Farklı kuramlar tarafından çizilmiş olan kişilik modellerinin farklılık ve benzerliklerini kavrama |
| 3 | Yaşamın gelişimsel evrelerin psikodinamikleri hakkında bilgi edinme |
| 4 | Yaşamın farklı evrelerinde gündeme gelen gelişimsel görevleri kişilik gelişimi ile ilişkilendirebilme |
| 5 | Yaşamın farklı evrelerinde ortaya çıkabilecek sorunlar ve bu sorunlarla baş etmenin kişilik özellikleri ile ilişkisi hakkında bilgilenme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Bebeklik dönemi gelişim özellikleri, oyun çocukluğu dönemi gelişim özellikleri, okul dönemi gelişim özellikleri, ergenlik dönemi gelişim özellikleri incelenecektir. Bebeklik Gelişimi, Oyun Çağı Gelişimi, Okul Çağı Gelişimi, Ergenlik Gelişimi, Bilişsel Gelişim , Kişilik Gelişimi ele alınacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Kişiliğin tanımı | ||
| 2 | Psikanalitik kuramın kişilikle ilgili temel kavram ve görüşleri | ||
| 3 | Jung’un kişilikle ilgili temel kavram ve görüşleri | ||
| 4 | Adler’in kişilikle ilgili temel kavram ve görüşleri | ||
| 5 | Horney’nin kişilikle ilgili temel kavram ve görüşleri | ||
| 6 | Erik Erikson’un psikosoyal gelişimin evreleri | ||
| 7 | Transaksiyonel analizin kişilikle ilgili temel kavram ve görüşleri | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Davranışçı kuramın kişilikle ilgili temel kavram ve görüşleri | ||
| 10 | Humanistik kuramın kişilikle ilgili temel kavram ve görüşleri | ||
| 11 | Bilişsel kuramın kişilikle ilgili temel kavram ve görüşleri | ||
| 12 | Faktör analizi kuramcılarının kişilikle ilgili temel kavram ve görüşleri | ||
| 13 | Kişiliğe bakışta kuramsal farklılıklar ve benzerlikler | ||
| 14 | Yaşamın farklı evrelerinde gündeme gelen görevler ve ortaya çıkan sorunlar | ||
| 15 | Yaşamın farklı evrelerinde gündeme gelen görevler ve ortaya çıkan sorunlarla başetme kişiliğin rolü | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders Kitabı: J. M. Burger. (2006). Kişilik. İstanbul: Kaknüs Yayınları Yardımcı Kitap: Schultz,D.P. ve Schultz, S. E (2002). Modern Psychology Tarihi. İstanbul Kaknüs Y.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 10 | 3 | 30 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 4 | 48 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 5 | 50 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 8 | 40 |
| Okuma | 8 | 5 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 262 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek