GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201185012012 | Düşünce Tarihinde İnsan Doğası Anlayışları | Ders | 1 | 1 | 9,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilere kişiler arası ilişkilerin temel özellikleri ve kişiler arası algı konusunda temel bilgiler kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Nuri Bilgin
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Temel iletişim kavramlarını ve türlerini kavrama ve örnekleyebilme |
| 2 | Kişilerarası ilişkilere sosyal algı ve izlenim oluşumu açısından bakabilme |
| 3 | Diğerinin davranışlarını açıklamada temel atıf mekanizmalarını kavrayabilme |
| 4 | Atıf olgularında gözlenen hata ve yanlılıkları ayırtedebilme |
| 5 | Kendi hakkında refleksif bir bakış geliştirebilme |
| 6 | Günlük yaşamdaki iletişim sorunlarını analiz edebilme |
| 7 | Sosyal algı ve iletişim kavramlarını günlük yaşam problemlerine uyarlayabilme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sosyal yaşamın çeşitli alanlarında kişilerarası ilişkiler, önemli bir sorun kaynağıdır. Günlük yaşamın dokusunu oluşturan bu ilişkiler genellikle tarafların birbirini algılaması ve birbiriyle iletişimine göre şekillenmektedir. Bu derste kişiler arası ilişkiler, izlenim oluşumu, bilişsel şemalar, benlik imajı, kişisel alan, benlik yüceltme, öz-saygı, karşılıklılık normu, takas ve benzeri sosyal psikoloji kavramları çerçevesinde ele alınıp örnek vakalar üzerinden irdelenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı: Kapsamı, önemi ve kurallar | ||
| 2 | Bir iletişim olgusu olarak sosyal etki | ||
| 3 | Standardizasyon ve konformite | ||
| 4 | Maruz kalma etkisi ve Werther etkisi | ||
| 5 | Sosyal kolaylaştırma ve sosyal tembellik | ||
| 6 | Bireylik yitimi (deindividuation) Sosyal rollerin gücü | ||
| 7 | Sosyal bulaşma ve kitleselleşme olguları | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | İtaat ve araçsal aklın etkisi; Manipulasyon olguları | ||
| 10 | İletişim kanallarının etkisi | ||
| 11 | Sosyal algı; İzlenim Oluşumu ve Yönetimi | ||
| 12 | İnsan ilişkilerinde takas | ||
| 13 | Alıcı kitleye yaklaşımlar | ||
| 14 | Kimlik inşası | ||
| 15 | Modern mitoslar; Korku ve kaygılarla başa çıkma yolu olarak mitoslar | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Bilgin, N. (2011): Sosyal Psikoloji, İzmir: Ege Üniversitesi Yayınları Bilgin, N. (2007): Kimlik İnşası, Ankara: Aşina Kitaplar DeVito, Joseph A. (1993), Essentials of Human Communication, Harper Collins, New York Goffman, E. (1959): The presentation of self in everyday life, Garden City, New York: Doubleday Picard, D. Ve Marc, E. (2006), Petit Traite des Conflits Ordinaires, Paris: Seuil Ruggiero, Vincent R. (1990), The Art of Thinking: A Guide to Critical and Creative Thought, New York: HarperCollins Wagner, W. and Hayes, N. (2005). Everyday Discourse and Common Sense: The Theory of Social Representations. Palgrave Macmillan. Walster, E., Walster, G. W. Ve Berscheid, E. (1978), Equity: Theory and Research, Boston: Allyn & Bacon
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Quiz | 3 | 3 | 9 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 15 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Ev Ödevi | 2 | 12 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||
| ÖÇ 5 | |||||||||||
| ÖÇ 6 | |||||||||||
| ÖÇ 7 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek