GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9203035212020 | Kitle İletişim Teorileri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin kitle iletişimini anlamasını, iletişimden farklı yönlerini kavramasını, kitle iletişim araçlarının toplumda nasıl bir rol üstlendiğini ve toplumu nasıl etkilediğini bu konuda iletişim bilimciler tarafından ortaya konulan kuramlar çerçevesinde anlamasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç.Dr.İlknur GÜRSES KÖSE
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1.Kitle iletişiminin temel faktörlerini kavrayabilme. |
| 2 | 2.Kitle iletişim araçlarının toplumdaki rolünü açıklayabilme. |
| 3 | 3.Kitle iletişimi konusunda geliştirilen kuramları tanıma ve karşılaştırma. |
| 4 | 4.İçinde yaşanılan toplumun medya pratiklerini anlayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kitle iletişimini iletişimden ayırt ederek kitle iletişim alanını tanımlama. Medyanın toplumsal yapılara olası etkileri: İdealist, materyalist, özerklik ve karşılıklı bağımlılık ilişkileri. Ana akım ve Eleştirel kuramlar temelinde kitle iletişim alanında yer alan temel kuramların aktarılması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | İletişim, kitle iletişimi ve kitle iletişim araçları kavramlarının tanımı, enformasyon-iletişim kavramlarının karşılaştırılması. | ||
| 2 | iletişim sürecindeki öğelerin iki model ile açıklanması, kitle iletişim sürecindeki engeller; kişilerarası iletişim ile olan benzerlik ve farklılıkları kitle iletişim araçlarının sunumsal, temsili ve mekanik olarak üç kategoride açıklanması. | ||
| 3 | İletişim bilimlerine giriş, iletişimin toplumsal bir süreç olarak önemi, toplumsallaştırma öğesi olarak konumu, diğer disiplinlerle ilişkisi. İletişim alanındaki teknolojik gelişmeler ve buna bağlı sorunlar; teknolojik gelişmeler ve toplumsal değişme, iletişim toplumunun özellikleri. | ||
| 4 | Kitle iletişim araçları - toplumsal yapı - kültürel yapı ilişkisi (idealizm, materyalizm, özerklik, karşılıklı bağımlılık) ve buna ilişkin araştırmalar | ||
| 5 | Toplumsal yapıların evrimine koşut olarak değişen kültürel yapılar ve değişen kitle iletişim ortamı | ||
| 6 | Üç temel kitle iletişim araştırma evresi çerçevesinde (kitle toplumu –davranışçı – ampirik-eleştirel evre) iletişim kuramları (Lasswell’in etki kuramı Katz ve Lazarsfeld’in iki basamaklı akış kuramı, tutarlılık kuramları). | ||
| 7 | İletişim araştırmalarında ampirik ve eleştirel perspektif, davranışçı akım ve bu akımın toplusal bilimlerde yönteme etkisi. Eleştirel perspektifin temel özellikleri. | ||
| 8 | Arasınav (Vize) | ||
| 9 | Kitle iletişimde temel yaklaşımlar, bu yaklaşımlar doğrultusunda kitle iletişim araçlarının değerlendirilmesi: Kitle toplumu - kitle kültürü yaklaşımı. Popüler –kitle kültürü kavramlarının karşılaştırılması, kitle kültürü örnekleri ve sınıflandırılması | ||
| 10 | Eleştirel Kuram ve Frankfurt Okulu | ||
| 11 | Sosyal Kültürel Yaklaşım ve Birmingham Okulu çalışmaları | ||
| 12 | Gündem koyma ve saptama kuramı agenda setting), çerçeveleme (framing) kuramı: Tanımı, kuram çerçevesinde yapılan araştırmalar ve eleştiriler. | ||
| 13 | Gündem Koyma (agenda building), Suskunluk Sarmalı, Kullanım ve Doyum kuramlarının modelleriyle birlikte açıklanması. | ||
| 14 | Kültürel göstergeler yaklaşımı. | ||
| 15 | İsveç ve ABD’deki Kültürel göstergeler programları çerçevesinde yapılan araştırmalar | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
K.Yumlu; Kitle İletişim Kuram ve Araştırmaları, Nam Basım, İzmir, 1994 D. Mcquail, İletişim Modelleri: Kitle İletişim Çalışmalarında, Ankara: İmge Kitabevi, 1997.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 25 | 25 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Proje Hazırlama | 1 | 35 | 35 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Okuma | 10 | 3 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek