GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9301235142014 | İş Psikolojisi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Çalışma hayatında bireylerin ve grupların davranışlarının neden ve sonuçlarını irdeleyerek insan davranışlarını geliştirici konularda ayrıntılı bilgilere sahip olmalarını ve böylece verimliliği arttırıcı yöndeki insan davranışlarını geliştirici politikaları çalışma yaşamında uygulayabilmeleri yönünde bilgi ve beceri kazandırmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr .....
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çalışma yaşamında insanı tanımak, birey-verimlilik ilişkisini, sonuçlarını irdelemek |
| 2 | Çalışma yaşamının davranışsal boyutunun dayanakları ve ilkelerini algılayabilmek |
| 3 | Ağırlıkla psikolojiden ve diğer toplumsal bilimlerden yararlanarak çalışma yaşamında bireysel ve grupsal davranışa bir çerçeve çizmek |
| 4 | Çalışma yaşamında yönetsel boyutuyla insana bakış açısını irdeleyebilmek, çalışma yaşamında insanın davranışlarını geliştirici konulardaki politikaları uygulayabilmek |
| 5 | Çalışma yaşamı içinde birey ve davranışını açıklayarak, kişiler arası ve gruplar arası ilişkileri irdelemek |
| 6 | İşe uyum ve uyumsuzluğun, iş tatmini ve tatminsizliğinin neden ve sonuçlarını değerlendirerek verimlilik açısından önem ve kapsamını oluşturmak |
| 7 | Çalışma Yaşamında uyuşmazlık ve çatışmaya yol açan temel etmenleri ve çatışma yönetimini öğrenmek |
| 8 | Toplu pazarlık psikolojisini algılamak |
| 9 | Çalışma yaşamındaki psişik sorunlarını bilmek, işyeri şiddet olgusunu tanımak ve şiddet önleme konusunda çözümler üretmek |
| 10 | Çalışma Yaşamındaki özel çalışma grupları ve çalışma sorunlarını tespit etmek ve değerlendirmek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders, çalışma yaşamında insanı tanıma, birey-verimlilik ilişkisini irdeleme, davranışsal ilkeleri anlama, psikolojik ve toplumsal çerçeveler oluşturma, yönetsel politikaları uygulama, ilişkileri analiz etme, uyum ve tatmini değerlendirme, çatışma yönetimini öğrenme, toplu pazarlık psikolojisini kavrama, işyeri şiddetini tanıma ve özel çalışma gruplarını inceleme konularını kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | İş, Çalışma ve Çalışma yaşamı kavramları: İşin İnsan Yaşamındaki Yeri ve önemi, Çalışmanın ve işin değişen Anlamı. Çalışma yaşamı safhaları, çalışma yaşamının birey üzerindeki etkisi | Teorik ders | Yok |
| 2 | Çalışma psikolojisinin tarihsel gelişimi ve yaklaşımlar: Taylor Bilimsel yönetim yaklaşımı, Fayol Yönetim İlkeleri kuramı, Max Weber ve bürokrasi kuramı, | Teorik Ders | . |
| 3 | Robert Michel Oligarşinin Tunç Kanunu, Elton Mayo İnsan İlişkileri Yaklaşımı, Sistem Yaklaşımı ve Durumsallık modeli, insan kaynakları yönetimi ve çalışma psikolojisi. | Teorik ders | . |
| 4 | Çalışma Yaşamında güdülenme: Geleneksel ve Çağdaş motivasyon teorileri, motivasyon araçları | . | . |
| 5 | İş stresi, tükenmişlik ve stres yönetimi: nedenleri, süreci, sonuçları, iş stresiyle başaçıkma yöntemleri | . | . |
| 6 | İş tatmini ve tatminsizliği, iş tatminini etkileyen faktörler. Moral, iyilik hali. | . | . |
| 7 | İş ortamının sorun alanları: Çatışma, uyuşmazlık, yönetim stili, eşitsizlik, ayrımcılık neden ve sonuçları, çözüm yolları | . | . |
| 8 | Vize | Exam | . |
| 9 | Çalışma yaşamında şiddet, şiddet türleri, fiziksel, psikolojik, sözel, cinsel şiddet. Şiddet nedenleri ve sonuçları. | . | . |
| 10 | Şiddet kültürü, şiddet önleme iklimi oluşumu. Örgüt kültürü, iklimi ve şiddet. | . | . |
| 11 | İşe uyum ve uyumsuzluk, işe ve çalışmaya bağlılık olgusu | . | . |
| 12 | Çalışma yaşamındaki özel gruplar: çalışan çocuk, kadın, özürlü, eski hükümlü ve sorunları | . | . |
| 13 | Yorgunluk ve iş kazalarına etkisi | . | . |
| 14 | İş monotonluğu ve yabancılaşma | . | . |
| 15 | Çalışamama Psikolojisi: işsizliğin psişik sonuçları ve topluma maliyeti, işsizliğin bilişsel süreci, algılanan işsizlik tehlikesi karşısındaki tutum ve davranışlar. | . | . |
| 16 | Final sınavı | . | . |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
“İş Etüdü”, George Kanawaty, Milli Prodüktivite Merkezi Yayınları, Yayın No: 29, Ankara, 2004. “İş Etüdü MPM-REFA”, Milli Prodüktivite Merkezi Yayınları, 5 Cilt. Ders notları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Derse Katılım | 15 | 2 | 30 |
| Gösterme | 4 | 2 | 8 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 4 | 2 | 8 |
| Okuma | 5 | 3 | 15 |
| Ev Ödevi | 4 | 2 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 129 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 2 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 6 | |||||||||
| ÖÇ 7 | |||||||||
| ÖÇ 8 | |||||||||
| ÖÇ 9 | |||||||||
| ÖÇ 10 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek