GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9304195142012 | Okul Psikolojik Danışmanlığında Güncel Konular | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin okul psikolojik danışmanlığı uygulamaları ile ilgili bilgilerini artırmak, yardım gerektiren özel durumlara ilişkin müdahale planları oluşturabilmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Yard.Doç.Dr. Zeynep CİHANGİR-ÇANKAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okullarda psikolojik danışmanlığının felsefi ve tarihsel gelişimini hatırlama |
| 2 | Okul psikolojik danışma ve rehberlik modelleri |
| 3 | Okul danışmanlığı uygulamalarını değerlendirme |
| 4 | Özel durumlara ilişkin müdahale planları oluşturabilme |
| 5 | Yas-kayıp yaşayan öğrencilere nasıl müdahale edilebileceğini kavrama |
| 6 | Anne babası boşanmış-boşanmak üzere olan öğrencilere nasıl müdahale edilebileceğini kavrama |
| 7 | Öz-saygı geliştirmede nasıl müdahale edilebileceğini kavrama |
| 8 | Fiziksel-cinsel tacize uğramış öğrencilere nasıl müdahale edilebileceğini kavrama |
| 9 | Kaygı-depresyon yaşana öğrencilere nasıl müdahale edilebileceğini kavrama |
| 10 | Öfke yönetimi konusunda nasıl müdahale edilebileceğini kavrama |
| 11 | Akademik motivasyon-başarı sağlamak için nasıl müdahale edilebileceğini kavrama |
| 12 | Kariyer planlama amacıyla nasıl müdahale edilebileceğini kavrama |
| 13 | Okul danışmanlığında konsültasyonu kavrama |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
• Okullarda psikolojik danışmanlığının felsefi ve tarihsel gelişimi • Okul psikolojik danışma ve rehberlik modelleri • Okul danışmanlığı uygulamaları • Özel durumlara ilişkin müdahale planları nasıl oluşturulur? • Yas-kayıp yaşayan öğrencilere müdahale • Anne babası boşanmış-boşanmak üzere olan öğrencilere müdahale • Özsaygıyı geliştirme • Fiziksel-cinsel tacize uğramış öğrencilere müdahale • Kaygı-depresyon yaşayan öğrencilere müdahale • Öfke yönetimi • Akademik motivasyon-başarı • Kariyer planlama • Konsültasyon
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | ||
| 2 | Okullarda psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin felsefi ve tarihsel gelişimi | ||
| 3 | Okul psikolojik danışma ve rehberlik modelleri | ||
| 4 | Okul danışmanlığı uygulamaları Özel durumlara ilişkin müdahale planları nasıl oluşturulur? | ||
| 5 | Yas-kayıp yaşayan öğrencilere müdahale | ||
| 6 | Anne babası boşanmış-boşanmak üzere olan öğrencilere müdahale | ||
| 7 | Özsaygıyı geliştirme | ||
| 8 | VİZE SINAVI | ||
| 9 | Fiziksel-cinsel tacize uğramış öğrencilere müdahale | ||
| 10 | Kaygı-depresyon yaşayan öğrencilere müdahale | ||
| 11 | Öfke yönetimi | ||
| 12 | Akademik motivasyon-başarı | ||
| 13 | Kariyer planlama | ||
| 14 | Okul danışmanlığında konsültasyon | ||
| 15 | Okul danışmanlığında konsültasyon | ||
| 16 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Edison Knapp ve Arthur E. Jongsman (2002) The school counseling and School social work. Christopher A. Sink (2005), Contemporary school counseling : theory, research, and practice. Lawrence E. Tyson, Paul B. Pedersen (2000). Critical incidents in school counseling. Carey Dimmitt, (2007). Evidence-based school counseling : making a difference with data-driven practices. Colette T. Dollarhide (2008).Comprehensive school counseling programs : K-12 delivery systems in action. John P. Galassi (2007).Strengths-based school counseling : promoting student development and achievement. Gibson, R. L. & Mitchell, M. H. (1990). Introduction to Counseling and Guidance, (3rd ed.). New York: MacMillan Publishing Company. Hardin L.K. Coleman, Christine Yeh. (2008). Handbook of school counseling. Bradley T. Erf (2004). Professional school counseling : a handbook of theories, programs & practices . John J. Schmidt. (2003). Counseling in schools: essential services and comprehensive programs. John J. Sch (2008). Counseling in schools : comprehensive programs of responsive services for all students. Norman C. Gysbers, Patricia Henderson (2000).Developing and managing your school guidance program Robert D. Myrick (2003).Developmental guidance and counseling: a practical approach/
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 20 | 20 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 15 | 15 |
| Rapor Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Okuma | 13 | 3 | 39 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 178 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 5 | 5 | ||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | ||||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 6 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 7 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 8 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 9 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 10 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | ||||
| ÖÇ 11 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 12 | 3 | 4 | 4 | |||||||
| ÖÇ 13 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek