GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9308035422022 | Diyabette Nitel Araştırmalar | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; öğrencinin; nitel araştırmaların önemini kavrayabilmesini, diyabette araştırma yöntemlerine ilişkin farklı bir bakış açısı geliştirmelerini, nitel araştırma yapabilmek için rehber olacak temel bilgiyi kazanmasını ve nitel araştırma ilkelerini kavramasını, benimsemesini ve uygulamasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Esra OKSEL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Nitel araştırmalara ilişkin teorik bilgi ve uygulamalara temel oluşturacak kavramları ifade edebilme |
| 2 | Diyabette nitel araştırma önerisi geliştirebilme, yürütebilme, sunabilme |
| 3 | Diyabette nitel araştırmalar ile ilgili eleştirel makale analizi ve araştırma önerilerini tartışabilme |
| 4 | Diyabette nitel araştırmaları takip edebilme, araştırma yapabilme ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Nitel Araştırma Tasarımı ile İlgili Temel Bilgi ve Kavramlar, Diyabet ve Nitel Araştırmalar: Ne kazandırır?, Neden önemli?, Diyabette Nitel Araştırma Planlanması, Diyabet ve Nitel Araştırmalar: Uygulama Örnekleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı ve Tanışma Ders Beklentilerinin Değerlendirilmesi | ||
| 2 | Nitel Düşünce Kuramı | ||
| 3 | Nitel Araştırmanın Tanımı ve Bilimsel Araştırmalar İçerisindeki Yeri | ||
| 4 | Nitel Araştırmaların Felsefi ve Kuramsal Temelleri | ||
| 5 | Nitel Araştırmanın Özellikleri ve Çeşitleri: Biyografi, Fenomenoloji, Kuram oluşturma | ||
| 6 | Nitel Araştırmanın Özellikleri ve Çeşitleri: Etnografya, Durum araştırması, Eylem araştırması, Anlatı araştırması | ||
| 7 | Nitel Araştırma Planlaması: Araştırma sorularının oluşturulması, evren- örneklem- veri toplama yöntemleri: Görüşme – Odak Grup Görüşmesi - Gözlem- Doküman incelemesi | ||
| 8 | Nitel Araştırma Planlaması: Veri analizi, Nitel araştırma sonuçlarının kullanılması | ||
| 9 | ARA SINAV | ||
| 10 | Diyabet ve Nitel Araştırmalar: Ne kazandırır?, Neden önemli? | ||
| 11 | Diyabette Nitel Araştırma Planlanması | ||
| 12 | Diyabette Nitel Araştırma Planlanması | ||
| 13 | Diyabet ve Nitel Araştırmalar: Uygulama Örnekleri | ||
| 14 | Diyabet ve Nitel Araştırmalar: Uygulama Örnekleri | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Hayran O (2021). Sağlık Bilimlerinde Araştırma ve İstatistik Yöntemler. Genişletilmiş 3. Baskı, Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul. Kankaya H, Oksel E, Karadakovan A (2022). Living With Systemic Lupus Erythematosus: A Qualitative Study Exploring The Experiences of Women. Prog Health Sci 2022, Vol 12, No 2, 71-77. Oksel E, Çıray Gündüzoglu N (2014). Investigation of Life Experiences of Women with Scleroderma. Sexuality and Disability, 32(1), 15-21., Doi: 10.1007/s11195-013-9334-4 Oksel E, Ertem G, Dönmez YC (2010). Lived Experiences of Nursing Students with Mothers/Fathers with Cancer: Phenomenologic Approach. Asian Pac J Cancer Prev. 11(4), p:1009-14. Oksel E, Esen A (2010). Reasons of Diabetes Management Disorders in Type 2 Diabetes Mellitus: Phenomenological Approach. Obesity Perception in Obese Persons” 7th Metabolic Syndrome Symposium. 29 April-2 May 2010, Belek-Antalya. Özet Metin: Obesity Reviews, Vol:11, Issue: 6, p:479 Özsoy SA (2021). Nitel Araştırma Hemşirelik Alanından Örnekler. Çukurova Nobel Tıp Kitabevi, Adana. Polat SŞ, Oksel E (2018). Tip 2 Diyabetli Bireylerin Tıbbi Beslenme Tedavisine İlişkin Deneyimlerinin İncelenmesi. Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitsü, Kronik Hastalıklar AD, Diyabet Destek Tezli YL programı, Yüksek Lisans Tezi, İzmir. Tezer E, Esen A (2007). Diyabet hemşireliği yönetiminde bireysel danışmanlık modeli: fenomenolojik yaklaşım ve mentorluk, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi, İzmir Yıldırım A, Şimşek H (2021). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. 12. Baskı, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Proje Hazırlama | 1 | 14 | 14 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 105 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | ||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek