GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201045272021 | Batı Sanatı Araştırmaları: Barok | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu ders, Avrupa'da 17-18. yüzyılların başlıca sanat akımları olan Barok ve Rokoko sanatını öğretmeyi amaçlamaktadır. Bu ders, alan öğrencileri seçilmiş belirli konularda araştırma yapmaya ve bir araştırma raporu hazırlamaya teşvik eder. Bitirdikten sonra öğrencilerden görsel materyaller kullanarak araştırmalarını sunmaları istenir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Semra Daşcı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Araştırma yapma ve elde edilen bilgileri değerlendirme becerilerini artırmak |
| 2 | Araştırma yöntemlerini öğrenmek |
| 3 | Araştırma makalelerinin seminer olarak sunumu |
| 4 | Konu üzerine tartışma yaparak öğrencilerin yorum ve iletişim becerilerini artırabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders Barok dönem ile başlar ve 18. yüzyıl akımları ile devam eder. Araştırma raporlarının sunulmasını ve hazırlanmasını içerir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Rönesans’tan Barok’a geçiş | ||
| 2 | Barok sanatın doğuşu | ||
| 3 | Avrupa’da Barok ve Rokoko | ||
| 4 | Rönesans’tan Barok’a geçiş | ||
| 5 | Avrupa’da Barok ve Rokoko sanatı örnekleri | ||
| 6 | Araştırma konularının seçimi | ||
| 7 | Araştırma yöntemleri | ||
| 8 | Seminer sunumu | ||
| 9 | Ara sınav | ||
| 10 | Seminer sunumu | ||
| 11 | Seminer sunumu | ||
| 12 | Seminer sunumu | ||
| 13 | Seminer sunumu | ||
| 14 | Rapor ve sunumların değerlendirilmesi | ||
| 15 | Rapor ve sunumların değerlendirilmesi | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Michael North, Hollanda Altın Çağı’nda Sanat ve Ticaret, İletişim, İstanbul 2014. Heinrich Wölfflin; Sanat Tarihinin Temel Kavramları. Hayalperest, İst. 2015. Arnold Hauser, Sanatın Toplumsal Tarihi 1-2, Deniz Kitabevi, Ankara 2006. Gilles Deleuze, Kıvrım: Leibniz ve Barok, Nobel, İstanbul 2007.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 3 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 16 | 3 | 48 |
| Tartışma | 3 | 2 | 6 |
| Seminer | 22 | 2 | 44 |
| Makale Kritik Etme | 26 | 3 | 78 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 182 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 5 | 4 | 3 | 2 | 5 | 2 | 3 | 5 | 3 | ||
| ÖÇ 2 | 3 | 5 | 4 | 3 | 2 | 5 | 2 | 4 | 5 | 3 | ||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 1 | 4 | 5 | 4 | ||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 2 | 4 | 2 | 4 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek