GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201225232022 | Genom ve Gelişim Psikolojisi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 7,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin genetik çalışmaları anlamalarını ve gelişim psikolojisi çerçevesinde değerlendirebilmelerini ve bu alandaki literatürü takip etmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Cemal ÜN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Psikoloji alanındaki gelişmeleri takip edebilme. |
| 2 | Psikoloji alanında bir araştırma yürütebilmek için gerekli istatistik bilgi ve becerisine sahip olabilme |
| 3 | Bilgi ve becerilerini disiplin içi ve disiplinler arası grup çalışmalarında uygulayabilme |
| 4 | Psikoloji alanları ile ilgili problemlerin çözümüne yönelik yenilikçi yöntemler geliştirme ve uygulama becerisi. |
| 5 | Kişilerarası iletişim ve etkileşimin dinamiklerini kavrama ve analiz edebilme becerisi |
| 6 | Araştırma sonuçlarını ulusal ve uluslararası ortamlarda sistematik ve açık bir şekilde yazılı ya da sözlü olarak aktarabilme becerisi. |
| 7 | İnsan davranış ve bilişsel süreçlerini belirlemek için kullanılacak materyalleri ve deneysel yöntemleri geliştirebilme ve uygulayabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Genom ve gelişim psikolojisi Davranışsal Genetik-ikiz çalışmaları Epigenetik Gen çevre etkileşimi Farklılaşmış duyarlılık Zeka Cinsiyet Saldırganlık Ebeveynlik Depresyon Dil Gelişimi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Genom ve gelişim psikolojisi | ||
| 2 | Genom ve gelişim psikolojisi | ||
| 3 | Davranışsal Genetik-ikiz çalışmaları | ||
| 4 | Epigenetik | ||
| 5 | Gen çevre etkileşimi | ||
| 6 | Farklılaşmış duyarlılık | ||
| 7 | Zeka | ||
| 8 | Cinsiyet | ||
| 9 | Saldırganlık | ||
| 10 | Ebeveynlik | ||
| 11 | Depresyon | ||
| 12 | Dil gelişimi | ||
| 13 | Genel değerlendirme |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Caspi, A., McClay, J., Moffitt, T. E., Mill, J., Martin, J., Craig, I. W., ... ve Poulton, R. (2002). Role of genotype in the cycle of violence in maltreated children. Science, 297(5582), 851-854. DOI: 10.1126/science.1072290 2. Bouchard, T. J., Lykken, D. T., McGue, M., Segal, N., & Tellegen, A. (1990). Sources of human psychological differences: The Minnesota Study of Twins Reared Apart. Science, 250, 223–228. 3. Kiefer, J. C. (2007). Epigenetics in development. Developmental dynamics: an official publication of the American Association of Anatomists, 236(4), 1144-1156. 4. Sasaki, S., Ozaki, K., Yamagata, S., Takahashi, Y., Shikishima, C., Kornacki, T., ... & Ando, J. (2016). Genetic and environmental influences on traits of gender identity disorder: a study of Japanese twins across developmental stages. Archives of sexual behavior, 45(7), 1681-1695. 5. Caspi, A., Sugden, K., Moffitt, T. E., Taylor, A., Craig, I. W., Harrington, H., ... & Poulton, R. (2003). Influence of life stress on depression: moderation by a polymorphism in the 5-HTT gene. Science, 301(5631), 386-389. 6. Hyman, S. E. “Introduction to the Complex Genetics of Mental Disorders.” In Biological Psychiatry, 45. 1999, 518-521. 7. Stiles, J. (2009). On genes, brains, and behavior: Why should developmental psychologists care about brain development?. Child Development Perspectives, 3(3), 196-202. 8. Ellis, B. J., Boyce, W. T., Belsky, J., Bakermans-Kranenburg, M. J., & Van IJzendoorn, M. H. (2011). Differential susceptibility to the environment: An evolutionary–neurodevelopmental theory. Development and psychopathology, 23(1), 7-28. 9. Moffitt, T. E. (2005). Genetic and environmental influences on antisocial behaviors: evidence from behavioral–genetic research. Advances in genetics, 55, 41-104. 10. McGue, M., Elkins, I., Walden, B., & Iacono, W. G. (2005). Perceptions of the parent–adolescent relationship: A longitudinal investigation. Developmental Psychology, 41, 971–984. 11. Bishop, D. “Enhanced: An Innate Basis for Language?” In Science 286. 1999, 2283-2284. Netscape 12. Stromswold, K. “The Heritability of Language: A Review and Meta-analysis of Twin and Adoption Studies.” In Language. Press 13. Plomin, R. (2004). Genetics and developmental psychology. Merrill-Palmer Quarterly (1982-), 341-352. 14. Plomin, R., DeFries, J. C., Knopik, V. S., & Neiderhiser, J. M. (2016). Top 10 replicated findings from behavioral genetics. Perspectives on psychological science, 11(1), 3-23. 15. Plomin, R. “Psychology in a Post-genomics World: It will be More Important than Ever.” American Psychological Society Observer, 13. 2000. 16. Plomin, R., & Von Stumm, S. (2018). The new genetics of intelligence. Nature Reviews Genetics, 19(3), 148-159.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı | 1 | 60 | 60 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 45 | 45 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Okuma | 1 | 60 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 210 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek