GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201395272021 | Siyasi Düşünce Tarihi I (1789-1839) | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, modernleşme sürecinde Osmanlı entelektüelleri ve düşünceleri konusunda kazanım edindirmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Cihan ÖZGÜN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | XIX. Yüzyıl Osmanlı aydınlarını tanıma |
| 2 | Osmanlı aydınlarının düşüncelerini öğrenme |
| 3 | Osmanlı aydınlarının düşüncelerinin tarihsel akışa katkısını anlama |
| 4 | Osmanlı İmp. Günümüze siyasi olayları anlama |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Dersin İçeriği: Osmanlı İmparatorluğunda kurumların bozulmasından sonra, modernleşme sürecinde Osmanlı aydınları ve düşünceleri dersin konusunu oluşturacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanımı, Konular, Kaynaklar, Mevcut Çalışmalar | ||
| 2 | Osmanlı İmp. Toplumsal çözülme süreci ve ilk islahat düşünceleri | ||
| 3 | Osmanlı İmp. Batılılaşma ve modernleşme sürecinin başlangıcı | ||
| 4 | Islahat girişimleri, ıslahatçılar ve muhalefet | ||
| 5 | Osmanlı İmparatorluğunun merkeziyetçi bürokratik yapıya dönüşmesi | ||
| 6 | Padişah ve hakları | ||
| 7 | Tanzimat ve tebaa hakları | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Tanzimat ve Tanzimat bürokratları | ||
| 10 | Bâbıâli ve muhalefet | ||
| 11 | Tanzimat aydınları ve eserleri | ||
| 12 | Tanzimat aydınları ve eserleri | ||
| 13 | Tanzimat aydınları ve eserleri | ||
| 14 | Tanzimat aydınları ve eserleri | ||
| 15 | Meşrutiyet ve Kanun-ı Esasi | ||
| 16 | Bitirme Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Modern Türkiye’de Siyasi Düşünce C.1 Tanzimat ve Meşrutiyetin Birikimi 2. Niyazi Berkes, Türkiye’de Çağdaşlaşma 3. Roderic H. Davison, Osmanlı İmparatorluğunda Reform, 1856-1876 4. Şerif Mardin, Türkiye’de Toplum ve Siyaset 5. Şerif Mardin, Jön Türklerin Siyasi Fikirleri
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 174 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek