GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201125382010 | 19.yy Alman Politika Felsefesi II: Hegel ve Marx'ta Praxis Felsefesi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders, Alman politika filozofları olan Hegel ve Marx’ta karşımıza çıkan praksis felsefesi bağlamında, politikanın kavranılışını ele almaktadır. Her iki filozofun felsefeleri, hem anlaşılır kılınmak adına yaşadıkları çağın koşullarıyla ilişkilendirilmekte hem de çağdaş politika felsefesine bıraktıkları mirası ile ele alınıp değerlendirilmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Yrd. Doç. Dr. Aydın Müftüoğlu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Felsefe ve politika arasındaki ilişkinin kavranılması. |
| 2 | Farklı politik geleneklerin çağımızdaki durumunu incelenmesi. |
| 3 | Çağdaş politik sorunların analizi ve geleneklerin bu sorunlara yaklaşımlarını kavranılması. |
| 4 | Felsefi metinlerin politik olarak okuyabilme becerisini edinme. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu dersin ikinci dönemdeki bölümünde Hegel ve Marks’ın felsefeleri bağlamında modern politikanın ana temalarını bu filozofların düşüncelerinde geçirdiği dönüşüme ek olarak fenomenoloji ve praksis üzerinde odaklanılacaktır. Ayrıca Marks’ın Alman İdealizmi’yle olan ilişkileri de ele alınacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Hegel | ||
| 2 | Hegel | ||
| 3 | Hegel | ||
| 4 | Hegel | ||
| 5 | Alman Romantizmi | ||
| 6 | Schopenhauer | ||
| 7 | Feuerbach | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Marx | ||
| 10 | Marx | ||
| 11 | Marx | ||
| 12 | Marx | ||
| 13 | Nietzsche | ||
| 14 | Nietzsche | ||
| 15 | Habermas | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
MAGEE, B., Çağdaş Düşün Adamları, Bilgi Yay., 2005 GUTMANN Amy (Ed), Multiculturalism and “The Politics of Recognition”, Princeton University Press, USA, 1992 RAWLS John, A Theory of Justice, Harvard University Press, USA, 1971 RAWLS John, Political Liberalism, Columbia University Press, New York, USA, 1993 RORTY Richard, Contingency, Irony and Solidarity, Cambridge University Press, New York, 1989
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 8 | 40 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 8 | 8 | 64 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 236 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek