GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9103065011998 | Uygulamalı Matematik | Ders | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı, öĞrenciye gerek öğrenimi, gerekse de meslek yaşamı boyunca çok sık karşılaşacağı “UYGULAMALI MATEMATİK”e ilişkin problemler ve çözümleri hakkında bilgi vermektir. Derste çözülen değişik uygulama tipleri yardımıyla, öğrencinin konuyu kavrayıp bilgisini hızlı bir şekilde uygulaması hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Hüseyin GÜNERHAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Fourier yöntemlerini ve kısmi diferansiyel denklemleri çözmek |
| 2 | Difüzyon eşitliğini öğrenmek |
| 3 | Fourier serisini öğrenmek için fourier integrali |
| 4 | Laplace eşitliğini öğrenmek |
| 5 |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sayılar-Genel Tekrar | ||
| 2 | Fonksiyonlar-Genel Tekrar | ||
| 3 | Türev ve Hata Hesapları | ||
| 4 | Türev ve Hata Hesapları | ||
| 5 | Türev ve Hata Hesapları-Uygulamalar | ||
| 6 | Türev ve Hata Hesapları-Uygulamalar | ||
| 7 | Optimizasyon Problemleri | ||
| 8 | Optimizasyon Problemleri-Uygulamalar | ||
| 9 | Ara Sınav | ||
| 10 | Optimizasyon Problemleri-Uygulamalar | ||
| 11 | Optimizasyon Problemleri-Uygulamalar | ||
| 12 | Çoklu Regresyon Analizi | ||
| 13 | Değişkenlerine Ayrılabilen Diferansiyel Denklemler | ||
| 14 | Değişkenlerine Ayrılabilen Diferansiyel Denklemler-Uygulamalar | ||
| 15 | Değişkenlerine Ayrılabilen Diferansiyel Denklemler-Uygulamalar | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Hildebrand, F.B., “Methods of Apllied Mathematics”, Prentice-Hall, 1965. 2. Kreyszig, E., Advanced Engineering Mathematics, John Wiley & Sons, 1962. 3. Khuri, A.I., “Advanced Calculus with Aplications in Statistics”, John Wiley & Sons,1993. 4. Churchill, R.V., “Operational Mathematics”, McGraw- Hill, 1972.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 10 | 3 | 30 |
| Proje Hazırlama | 2 | 5 | 10 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 10 | 9 | 90 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 176 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | |||||
| ÖÇ 2 | 3 | 2 | |||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | |||||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | |||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek