GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9103067022020 | Termoelastisite | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Termoelastisite teorisinin temellerini öğrenmek ve mühendislik problemlerine uygulamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Yeliz PEKBEY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Termal gerilme ve gerinmeleri hesaplayabilme |
| 2 | 2. Temel termoelastisite prensiplerini öğrenilmesi |
| 3 | 3. Temel prensipleri mühendislik problemi çözümünde kullanabilme yeteneği kazanmak. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur.
Dersin İçeriği
Termoelastisite tanımı, temel termoelastisite denklemleri, termoelastisite problemlerinin çubuk, kiriş, plaka ve dairesel plaka elemanları için çözümü, Düzlem termo elastisite problemlerinin çözümü
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Termoelastisite tanımı | ||
| 2 | Temel termoelastisite denklemleri | ||
| 3 | Isıl genleşme ve ısıl şekil değiştirme | ||
| 4 | Çubuk elemanlarda termal gerilmelerin hesaplanması | ||
| 5 | Çubuk elemanlarda termal gerilmelerin hesaplanması | ||
| 6 | Kiriş elemanlarda termal gerilmelerin hesaplanması | ||
| 7 | Kiriş elemanlarda termal gerilmelerin hesaplanması | ||
| 8 | 1.Ara Sınav | ||
| 9 | Düzlem termo elastisite problemleri | ||
| 10 | Düzlem termo elastisite problemleri | ||
| 11 | Plaka elemanlarda termal gerilmelerin hesaplanması | ||
| 12 | Plaka elemanlarda termal gerilmelerin hesaplanması | ||
| 13 | Dairesel Plaka elemanlarda termal gerilmelerin hesaplanması | ||
| 14 | Dairesel Plaka elemanlarda termal gerilmelerin hesaplanması | ||
| 15 | Uygunluk denklemleri | ||
| 16 | Uygunluk denklemleri |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1) Naotake Noda, Richard B. Hernarski, Yoshinobu Tanigawa. “Thermal Stresses”, Taylor&Francis, 2003. 2) Richard B. Hetnarski, M. Reza Eslami, “Thermal Stresses—Advanced Theory and Applications”, Springer, 2019.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 1 | 1 | 1 |
| Gösterme | 14 | 6 | 84 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 6 | 84 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 245 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | ||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | ||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek