GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9203117152017 | İkna Edici İletişim | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İkna edici iletişim dersinin amacı, tutum ve davranış değişikliği, motivasyon ve kitle psikolojisinin anlaşılması ve açıklanmasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Assist. Prof. Dr. Baki Can
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İkna edici iletişim, retorik, motivasyon vb. kavramları anlaya bilme |
| 2 | İkna edici iletişimin pazarlama, halkla ilişkiler. Siyasal iletişim, reklam vb.nasıl kullanıldığını kavrayabilme. |
| 3 | İkna edici iletişim yöntemlerini kullana bilme |
| 4 | İkna edici iletişim sürecinde dikkat edilmesi gereken hususları kavrayabilme |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
İletişim bilimine giriş, sosyal psikoloji
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
-ikna edici iletişim, retorik, motivasyon vb. kavramların açıklanması -pazarlama, halkla ilişkiler, siyasal iletişim, reklam, savunma vb. konularda ikna edici iletişimin nasıl kullanıldığını gösterme -İkna edici iletişim sürecinin her bir aşamasında ikna için dikkat edilmesi gereken hususları açıklama -Tarihi süreçte ikna edici iletişim ve retoriğin kullanılmasının anlatılması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | İkna edici iletişimin ve retoriğin tanımı ve içeriği | ||
| 2 | Aristoteles ve retoriği | ||
| 3 | İkna edici iletişimde tutum ve davranış değişikliği | ||
| 4 | İkna edici iletişim ve değer-beklenti kuramı | ||
| 5 | Motivasyon ve kitle psikolojisi | ||
| 6 | İkna edici iletişimde kaynağın rolü | ||
| 7 | İkna edici iletişimde mesaj, araç ve alıcının rolü | ||
| 8 | Arasınav (Vize) | ||
| 9 | Sözlü ve sözsüz mesajlarla ikna | ||
| 10 | Hedef analizi | ||
| 11 | İkna edici iletişimde duygu ve mantık kullanımı | ||
| 12 | Gürültünün ikna edici iletişim sürecine etkisi | ||
| 13 | İkna edici iletişimin halkla ilişkiler ve reklamcılıkta kullanılması | ||
| 14 | İkna edici iletişimin siyasal iletişim ve pazarlamada kullanılması | ||
| 15 | Tarihte retorik ve ikna edici iletişimin kullanımı | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders Kitabı:Yüksel, Ahmet Haluk, İkna Edici İletişim, Asa Kitabevi, 1994, Eskişehir Yardımcı Kaynaklar: Aristoteles, Retorik, çev.: Mehmet H. Doğan, Yapı Kredi Yayınları, 2008,
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 90 | 90 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 13 | 13 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 13 | 13 |
| Rapor | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek