GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9203117162017 | Sosyal Medya Araştırmaları(Söylem ve İçerik Analizleri) | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sosyal medyanın günümüzde kurumların hedef kitleleri ile olan iletişim süreçleri üzerinde önemli bir etkisi bulunmaktadır. Hem kurumların itibarlarının yönetiminde hem de kurumların çeşitli iş süreçlerinde sosyal medya bu süreçler üzerinde önemli bir etkisi bulunmaktadır. Alınacak bu ders ile birlikte kurumlar için en önemli medya ortamlarından birisi olan sosyal medya üzerinden kurumsal iletişimin yönetimi için ihtiyaç duyulan bilgilerin nasıl toplanılacağı, bu araştırma sürecinin nasıl organize edilip planlanacağı, nasıl yönetilebileceği, çevirim içi ortamlarda nasıl süreçler izleneceği tartışılacaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | • Çevirim içi ortamlarda yürütülebilecek sosyal medya araştırmalarının önemini kavrayabilme, |
| 2 | • Sosyal medya üzerinden yürütülebilecek araştırma süreçlerine ilişkin planlar yapabilme, |
| 3 | • Sosyal medya üzerinden yürütülebilecek araştırma süreçlerine ilişkin planları uygulayabilme ve sonuçlarını öngörebilme, |
| 4 | • Sosyal medya üzerinden yürütülebilecek araştırmalarda takip, söylem ve içerik analizleri yapabilme, |
Öğretim Sistemi
İkinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
• Ders, sunuş ve buluş stratejileri ile yürütülecek ve anlatım, tartışma ve örnek olay gibi tekniklerden yararlanılacaktır • Ders genel itibari ile öğretim üyesinin konu ile ilgili temel kavramları ve uygulamadaki örnekleri anlatımı ile işlenmekte, dersin bazı bölümlerinde öğrencilerinde ders işlenişinde aktif olarak bulunmalarını sağlayabilmek adına birer hafta önceden tartışma konuları verilmekte, konu üzerinde araştırma yapmaları istenmektedir. • Derse katılım zorunludur. Öğrencilerin final puanları derse katılım oranları, sınıftaki katılımları ve final sınav sonuçları ile belirlenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş, Dersin Tanıtımı, Dersin İşlenişi İle İlgili Genel Bilgi Ve Kaynakların Önerilmesi. | ||
| 2 | Sosyal Medya Araştırmaları Ve Amaçları | ||
| 3 | Çevirim İçi Ortamlarda Nitel Araştırmalar | ||
| 4 | Çevirim İçi Ortamlarda Nitel Araştırmalar | ||
| 5 | Çevirim İçi Ortamlarda Nitel Araştırmalar | ||
| 6 | Çevirim İçi Ortamlarda Nicel Araştırmalar | ||
| 7 | Çevirim İçi Ortamlarda Nicel Araştırmalar | ||
| 8 | Netnografik Araştırmalar Ve Amaçları | ||
| 9 | Ara Sınav | ||
| 10 | Netnografik Araştırmalar Ve Amaçları | ||
| 11 | Araştırmanın Planlanması Ve Araştırma Önerisi (Problemin Tanımlanması, Problemin Kaynakları) | ||
| 12 | Araştırma Sürecinde Bilgisayar Kullanımı | ||
| 13 | Araştırmalarda Yapılan Hatalar | ||
| 14 | Araştırma Verilerinin Analizinde Kullanılan Teknikler | ||
| 15 | Uygulamalı Veri Analizi Ve Araştırmanın Rapor Edilmesi | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
• VARNALI, Kaan; (2013), Dijital Kabilelerin İzinde: Sosyal Medyada Netnografik Araştırmalar, Birinci Baskı, İstanbul: Mediacat. • XUN, Jiyao and Jonathan REYNOLDS; (2010), “Applying Netnography to Market Research: The Case of the Online Forum,” Journal of Tar-geting, Measurement and Analysis for Marketing, 18(1), pp. 17–31. • VARNALI, Kaan; (2012), Dijital Tutulma: Pazarlama İletişimi ve İnsan, Birinci Baskı, İstanbul: Mediacat. • KOZINETS, Robert V.; (1998), “On Netnography: Initial Reflections on Con-sumer Research Investigations of Cyberculture”, Advances in Con-sumer Research, 25, pp. 366-371. • KOZINETS, Robert V.; (1999), “E-Tribalized Marketing? The Strategic Impli-cations of Virtual Communities of Consumption”, European Man-agement Journal, 17(3), pp. 252-264. • KOZINETS, Robert V.; (2001), “Utopian Enterprise: Articulating the Meaning of Star Trek’s Culture of Consumption”, Journal of Consumer Re-search, 28 (June), pp. 67-89.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Okuma | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek