GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9203117182017 | Dijital Platformda Tartışmalı Alanlar | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders ile öğrencilerin, dijital platformun tartışmalı konu başlıkları ve sosyal medya etiği konusunda temel kazanımları edinmeleri amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Mine Y. ALEMDAR
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tartışmalı alanları kavrama |
| 2 | Dijital platformda etiği fark etme |
| 3 | Halkla ilişkiler perspektifinden tartışmalı alanları yorumlama |
Öğretim Sistemi
İkinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Teorik Çerçeve Kamusal Alan Dijital Platformun Kamusal Alan Olma Potansiyeli Tartışmalı Alanlar : *Siber Zorbalık *Nefret Söylemi *Mahremiyet *Toplumsal Cinsiyet *Siber Demokrasi *Etik *İnternet Konusunda Yasal Düzenlemeler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma-Genel Çerçeve-Önerilen Kaynakların Paylaşımı | ||
| 2 | Teorik Çerçeve: Foucault-Habermas-Poster | ||
| 3 | Teorik Çerçeve: Foucault-Habermas-Poster | ||
| 4 | Tartışmalı Alanlar: Kamusal Alan-Siber Kamusal Alan- Süper Panoptikon:Sosyal Medya | ||
| 5 | Tartışmalı Alanlar: Dijital Platform ve Etik | ||
| 6 | Tartışmalı Alanlar: Mahremiyet (Beden-Mekan) | ||
| 7 | Tartışmalı Alanlar: Siber Zorbalık | ||
| 8 | Vize Sınavı | ||
| 9 | Tartışmalı Alanlar: Nefret Söylemi | ||
| 10 | Tartışmalı Alanlar: Nefret Söylemi | ||
| 11 | Tartışmalı Alanlar: Sosyal Medya ve Narsisizm | ||
| 12 | Tartışmalı Alanlar: Türkiye’de İnternet Yasası | ||
| 13 | Tartışmalı Alanlar-Örnek Makale Sunumu | ||
| 14 | Tartışmalı Alanlar-Örnek Makale Sunumu | ||
| 15 | Tartışmalı Alanlar-Örnek Makale Sunumu | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
• Jürgen Habermas (2015). Kamusallığın Yapısal Dönüşümü.İLETİŞİM YAYINLARI • Jürgen Habermas (2001).İletişimsel Eylem Kuramı. KABALCI YAYINLARI • Michel Foucault (2015) Seçme Yazılar 3 / Büyük Kapatılma. AYRINTI YAYINLARI • Michel Foucault (2015) İktidarın Gözü. AYRINTI YAYINLARI • Kenneth L Hacker,Jan van Dijk (2000) Digital Democracy: Issues of Theory and Practice. Sage Publ. • Matthew Hindman (2009) The Myth of Digital Democracy. Princeton University Press. • Stephen J. A. Ward (2013)Global Media Ethics: Problems and Perspectives. Blackwell Publishing. • Margaret Syverson (2015).New Media, New Ethics?Peg Syverson. • Tuğrul Çomu (2010). Yeni Medyada Nefret Söylemi. Kalkedon. • Erkan Yaman, Yüksel Eroğlu, Adem Peker (2011). Başa çıkma stratejileri ile okul zorbalığı ve siber zorbalık. • Mutlu Binark, Günseli Bayraktutan Sütcü (2013).Ayın Karanlık Yüzü Yeni Medya ve Etik. Kalkedon Yayincilik.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 60 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek