GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9203057382020 | Spikerlik Eğitimi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Diksiyon eğitimi.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Asst. Prof. Dr. Burcu Balcı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Radyo ve televizyon alanında kamera önünde spikerlik, sunuculuk yapabilecek nitelikleri kavrayabilme. |
| 2 | 2.Türkçe’yi iyi kullanabilme. |
| 3 | 3. Kendini iyi ifade edebilme. |
Öğretim Sistemi
İkinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
*Diksiyon eğitimi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Spikerlik, sunuculuk ve diksiyon nedir. | ||
| 2 | Spikerlik ve sunuculuk arasındaki farklar nedir. | ||
| 3 | Diyaframla solunum teknikleri. | ||
| 4 | Artikülasyon. | ||
| 5 | Ses ve sesin geliştirilmesi teknikleri. | ||
| 6 | Türkçe’de vurgu. | ||
| 7 | Türkçe’de yazı ve söz noktalaması. | ||
| 8 | VİZE SINAVI | ||
| 9 | Türkçe’de ulama özelliği. | ||
| 10 | Türkçe’de ünlü harflerin seslendirilmesi. | ||
| 11 | Türkçe’de ünsüz harflerin seslendirilmesi. | ||
| 12 | Spikerlikte meslek uzmanlaşması: haber spikerliği, spor spikerliği gibi. | ||
| 13 | Mikrofon karşısında duruş teknikleri. | ||
| 14 | Kamera karşısında duruş teknikleri. | ||
| 15 | Türkçe’de daralma özelliği. | ||
| 16 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
• Spikerlik ve Türkçenin Kullanımı, Füsun Ünsal, Hakan Şahin, Trt Eğitim Dairesi Başkanlığı, Özdoğan Matbaa Yayın, Ankara, 2014. • Türkçeyi Türkçe Konuşmak, Akın Önen, İnkılap, İstanbul, 2009. • Konuşma Eğitimi, Suat Taşer, İleri Kitabevi, İzmir, 1992. • Güzel Konuşma ve Okuma Kilavuzu, Ülkü Giray, Bilgi yayınevi, Ankara, 1998. • Söz ve Diksiyon Sanati, Nüzhet Şenbay, Yapı Kredi yayınları, İstanbul, 2000. • Konuşan İnsan, Can Gürzap, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2001. • Confesions of PublicSpeaker, ScottBerkun, Reilly Media Groups Publications, Canada, 2010.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Alan Çalışması | 2 | 35 | 70 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 18 | 18 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 18 | 18 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | ||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek