GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9381025152018 | Dünyada ve Türkiye’de Sağlık Politikaları | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 3,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı, Türkolojinin bir bilim dalı olarak ortaya çıkışını, bunun nedenlerini, bu bilimin gelişme evrelerini incelemek; alan araştırmalarını en güncel kaynak çalışmalarla birlikte gerçekleştirebilmek; Türkiye dışında yayımlanan Türkoloji dergilerine, kitap ve makalelere ulaşabilmenin ve bunları kullanabilmenin pratik yollarını bulabilmek; bunlara eleştirel gözle bakabilmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Assoc. Prof. Dr. Hatice ŞİRİN USER
Öğrenme Çıktıları
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Türkolojinin Türkiye dışında yayımlanan kaynaklarını okuyup bunlara yorum katabilmek; yabancı Türkologlarca yazılmış Türkçe gramerlere, Türk dilinin etimolojik sözlüklerine, Türkçe metinlerin dil incelemelerine eleştirel gözle bakabilmek.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders Kitabı: Hasan Eren (1998), Türklük Bilimi Sözlüğü I. Yabancı Türkologlar, TDK: Ankara Yardımcı Kitaplar: Halil İnalcık (2002), “Hermenötik, Oryantalizm, Turkoloji.” Doğu Batı 20/I, 13-41. Mesgnien Meninski (2000) Thesaurus Lexicon: Linguarum Orientalium- Turcico, Arabico, Persicum, 6 Cilt: Simurg: İstanbul W. Radloff (1893-1911), Opıt Slovarya Tyurkskih Nareçiy, 8 Tom, St. Petersburg. M. Räsänen (1969), Versuch Eines Etymologischen Wörterbuchs Der Türksprachen, Helsinki. Sir Gerard Clauson (1972), An Etymological Dictionary Of Pre-Thirteenth-Century Turkish, Oxford: Clarendon Press. Jean Deny (1941), Türk Dili Grameri. Osmanlı Lehçesi (Çeviren:Ali Ulvi Elöve), Maarif Matbaası: İstanbul. K. Grønbech (1995), Türkçenin Yapısı (Çeviren: M. Akalın), Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Toplam İş Yükü (saat) | 0 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek