GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9211005122022 | Rusya Türklerinin İlk Roman Metinleri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin; halkbiliminin bağlam merkezli kuram ve yöntemlerini kavrayarak, bu yöntemleri inceledikleri halk bilgisi ürünlerine uygulama bilgi ve yeteneğini kazanmalarıdır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Selami Fedakar
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Halkbilimi araştırma metotlarıyla ilgili olarak Türkiye ve dünyada hazırlanan kaynakları yazabilmek. |
| 2 | Halkbilimi araştırma metotlarını zaman ve döneme göre değerlendirebilmek. |
| 3 | Halkbilimi araştırmalarının belirli dönemlerini açıklayabilmek. |
| 4 | Metin merkezli ve bağlam merkezli halkbilimi kuramlarını mukayese edebilmek. |
| 5 | Metin merkezli halkbilimi kuramlarına getirilen eleştirileri açıklayabilmek. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Metin merkezli halkbilimi kuramlarına getirilen eleştiriler. Bağlam merkezli halkbilimi kuramlarının tarihçesi. Bağlam merkezli halkbilimi kuramlarının halk bilgisi ürünlerini araştırma metotları. Metin merkezli ve bağlam merkezli halkbilimi kuramlarının mukayesesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı: Kapsamı, önemi ve kurallar | ||
| 2 | Metin merkezli ve bağlam merkezli halkbilimi kuramları. | ||
| 3 | Halk bilgisi ürünlerini incelemede kullanılan bağlam/icra merkezli kuram ve yöntemler. | ||
| 4 | İşlevsel halkbilimi kuramının temel özellikleri. | ||
| 5 | İşlevsel halkbilimi kuramının ortaya çıkışı. | ||
| 6 | İşlevsel halkbilimi kuramında önemli isimler ve çalışmaları | ||
| 7 | Halk bilgisi ürünlerinin işlevleri hakkındaki görüşler. | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Sözlü kompozisyon kuramının temel özellikleri. | ||
| 10 | Sözlü kompozisyon kuramının ortaya çıkışı ve tarihçesi. | ||
| 11 | M. Parry ve Albert B. Lord’un çalışmaları. | ||
| 12 | Performans teorinin temel özellikleri. | ||
| 13 | Performans teorinin ortaya çıkışı. | ||
| 14 | Performans teoride metin, sözel doku ve bağlam. | ||
| 15 | Halkbilimi araştırma metotlarının genel bir değerlendirmesi. | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders Kitabı Ekici, Metin (2007). Halk Bilgisi (Folklor) Derleme ve İnceleme Yöntemleri. (2. Baskı), Ankara: Geleneksel Yayıncılık. Yardımcı Kitap ve Kaynaklar Oğuz, M. Öcal vd. (2007). Türk Halk Edebiyatı El Kitabı. (5. Baskı) Ankara: Grafiker Yayıncılık. Çobanoğlu, Özkul (1999). Halkbilimi Kuramları ve Araştırma Yöntemleri Tarihine Giriş. Ankara: Akçağ Yayınları. Halk Biliminde Kuramlar ve Yaklaşımlar 1-2-3, Ankara: Geleneksel Yay. Dorson, R. M. (1984) Günümüz Folklor Kuramları. İzmir E.Ü. Yayınları. Krohn, J-Krohn, K. (2004). Halk Bilimi Yöntemi. (Haz. Fikret Türkmen), Ankara: TDK yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 20 | 2 | 40 |
| Rapor Hazırlama | 10 | 4 | 40 |
| Bireysel Çalışma | 9 | 3 | 27 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 19 | 38 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 23 | 46 |
| Okuma | 16 | 2 | 32 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 227 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | |||
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | |||
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | |||
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek