GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9401025072019 | Çağdaş Kişilik Kuramları | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; öğrencilerin çağdaş kişilik kuramlarının temel kavramlarını ve öğelerini tanımalarını, farklı kişilik kuramlarını kavramalarını, kişilikleri ve kişilik gelişimini çağdaş kuramlar çerçevesinde yorumlamalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğr. Gör. Dr. Hanife Kahraman
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çağdaş Kişilik kuramlarının temel kavramlarını tanıyabilme |
| 2 | Çağdaş kişilik kuramlarını öğrenme |
| 3 | kişilik özelliklerini çağdaş kuramlar perspektifinden değerlendirme |
| 4 | çağdaş kişilik kuramları üzerine yapılmış araştırmaları yorumlayabilme |
| 5 | Farklı kişilik kuramlarını karşılaştırabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
çağdaş kişilik kuramcılarının geliştirdikleri ana kuramlar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | dersin yapılandırılması | ||
| 2 | kişilik ve ilişkili kavramlar | ||
| 3 | kişilik araştırma yöntemleri | ||
| 4 | Kişiliği açıklayan psikobiyolojik modeller | ||
| 5 | Kişiliği açıklayan psikobiyolojik modeller | ||
| 6 | çağdaş psikanalitik modeller | ||
| 7 | Çağdaş davranışçı modeller | ||
| 8 | Çağdaş bilişsel modeller | ||
| 9 | değerlendirme | ||
| 10 | kişiliği açıklayan faktöryel modeller | ||
| 11 | kişiliği açıklayan faktöryel modeller | ||
| 12 | kişiliği anlamada kişiler arası ilişkiler perspektifi | ||
| 13 | öğrenilen kuramlar çervesinde farklı kişilik özelliklerini yorumlama | ||
| 14 | öğrenilen kuramlar çervesinde farklı kişilik özelliklerini yorumlama | ||
| 15 | öğrenilen kuramlar çervesinde farklı kişilik özelliklerini yorumlama | ||
| 16 | değerlendirme |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
jeffrey magnavita: Theories of Personality: Contemporary Approaches to the Science of Personality Daniel Cervone, Lawrence A. Pervin: Personality: Theory and Research, 13th Edition
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 3 | 20 | 60 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 35 | 35 |
| Okuma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 227 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 3 | |||||
| ÖÇ 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | |
| ÖÇ 3 | ||||||
| ÖÇ 4 | ||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek