GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9402015022019 | STEM Eğitimi | Ders | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilerin teknoloji ve mühendislik tasarımı konusunda bilgilerini artırmak, fen ve teknoloji okuryazarı olmalarına katkıda bulunmak, mühendislik ve mühendislerin tasarım süreçleri ile ilgili kazandıkları bilgi ve becerileri kendi tasarımlarında kullanabilmelerine yardımcı olmak, STEM etkinlikleri içeren ve Fen Bilimleri programına uygun ders planları hazırlayabilmelerini amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Hülya Yılmaz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Fen‐Teknoloji‐Mühendislik-Tasarım arasındaki ilişkiyi kavrayabilme |
| 2 | STEM (FeTeMM) etkinlliklerinin fen eğitimi programı ile ilişkilendirebilme |
| 3 | |
| 4 | |
| 5 |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Fen Nedir? Teknoloji Nedir? Tasarım Nedir? Fen‐ Teknoloji-Mühendislik ve Matematik arasındaki ilişki Mühendislik Tasarım Süreçleri STEM entegrasyonu Fen Bilimleri programında STEM’in yeri ve önemi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve Dersin tanıtılması | ||
| 2 | STEM Eğitimi Nedir? STEM eğitimin amaçları | ||
| 3 | STEM Okuryazarlığı Türkiye’de STEM Eğitimi, STEM Eğitiminin Fen Bilimleri eğitimine entegrasyonu | ||
| 4 | STEM entegrasyonu yaklaşımları | ||
| 5 | Mühendislik Tasarım Süreci | ||
| 6 | Mühendislik Tasarım Süreci Uygulamaları | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Proje tabanlı STEM eğitimi- Tarihsel Bağlam | ||
| 9 | Proje Tabanlı STEM Eğitimi için Kavramsal Çerçeve | ||
| 10 | Proje tabanlı STEM eğitimi- Sorgulamaya dayalı yaklaşım | ||
| 11 | STEM’in orta okullarda uygulanması | ||
| 12 | Ders planı sunumları | ||
| 13 | Ders planı sunumları | ||
| 14 | Ders planı sunumları | ||
| 15 | Ders planı sunumları | ||
| 16 | Fİnal sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 3 | 42 |
| Proje Hazırlama | 2 | 20 | 40 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 8 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 156 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek