GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9403015042019 | Erken Çocukluk Döneminde Karşılaştırmalı Eğitim Yaklaşımları | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 7,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Türkiye ve dünyadaki farklı okul öncesi eğitim yaklaşımlarını, birbirlerinin farklı ve benzer yönlerini incelemek amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Nilay Dereobalı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okulöncesi eğitim yaklaşımlarını sınıflayabilme |
| 2 | Okulöncesi eğitimde kullanılan farklı programların özelliklerini kavrayabilme |
| 3 | Okulöncesi eğitimde kullanılan farklı programları karşılaştırabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Literatürdeki farklı okul öncesi eğitimi yaklaşımları ve çeşitli ülkelerdeki erken çocukluk eğitimi programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi Okul öncesi eğitimde ev merkezli ve kurum merkezli eğitim programları-Türkiye örnekleri Head-Start, montessori, yapılandırmacı yaklaşım, reggio emilia, proje yaklaşımı, açık eğitim, yaklaşımları gibi dünyadan örnekler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | ||
| 2 | Okulöncesi eğitimde kullanılan yaklaşımlar | ||
| 3 | Okulöncesi eğitimde kullanılan yaklaşımlar | ||
| 4 | Türkiye’de uygulanan farklı yaklaşımlar | ||
| 5 | Türkiye’de uygulanan farklı yaklaşımlar | ||
| 6 | Türkiye’de uygulanan farklı yaklaşımlar | ||
| 7 | Dünyada kullanılan farklı yaklaşımlar | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Dünyada kullanılan farklı yaklaşımlar | ||
| 10 | Dünyada kullanılan farklı yaklaşımlar | ||
| 11 | Dünyada kullanılan farklı yaklaşımlar | ||
| 12 | Dünyada kullanılan farklı yaklaşımlar | ||
| 13 | Türkiye’de ve dünyada uygulanan farklı yaklaşımların karşılaştırmalı olarak incelenmesi | ||
| 14 | Türkiye’de ve dünyada uygulanan farklı yaklaşımların karşılaştırmalı olarak incelenmesi | ||
| 15 | Türkiye’de ve dünyada uygulanan farklı yaklaşımların karşılaştırmalı olarak incelenmesi | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Myers, R.(1996). Hayatta Kalan On İki, AÇEV,İstanbul. Bekman,S.(1990). (Ed.) Erken Çocukluk Eğitiminde Farklı Modeller, Unicef,Ankara Bekman,S.(2000) Eşit Fırsat, Anne Çocuk Eğitim Programının Değerlendirilmesi, AÇEV,İstanbul Başal,H.A.,(ed.) (2010) Okulöncesi Eğitimde uygulanan farklı modeller, Dora Yayıncılık
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 10 | 20 |
| Rapor Sunma | 2 | 2 | 4 |
| Bireysel Çalışma | 16 | 3 | 48 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 21 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 210 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek