GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9403015122019 | Toplumsal Cinsiyet ve Eğitim | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 7,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, eğitim ve toplumsal cinsiyet ile ilgili kuram ve araştırma bulgularını gözden geçirmektir. Eğitimde gözlemlenen cinsiyete dayalı ayrımcılıklar ve eşitsizlikler ve bu sorunların kökenlerine inilip literatür ışığında çözüm arayışlarına yoğunlaşılacak ve ülkemizdeki uygulamalarla karşılaştırılacaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Zeynep Alat
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitimde cinsiyete dayalı sorunlar üzerine bir farkındalık geliştirme |
| 2 | Eğitimde cinsiyete dayalı ayrımcılıkları ortadan kaldırmayı hedefleyen çalışmalar hakkında farkındalık kazanma |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
1. Eğitimde cinsiyete dayalı ayrımcılıklar 2. Toplumsal cinsiyet ve müfredat 3. Öğretmenlik mesleği ve toplumsal cinsiyet 4. Eğitimde cinsiyet farkının kapatılması 5. Kız ve erkek okulları 6. Cinsel yönelim ve eğitim 7. Toplumsal cinsiyet, eğitim ve ulusal kalkınma 8. Toplumsal cinsiyet, eğitim ve sosyal farklılıklar 9. Cinsel kimlik gelişimi 10. Cinsel kimlik kategorilerinin oluşumu 11. Cinsiyet ve STEM 12. Feminist pedagoji, queer pedagoji
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve dersin tanıtımı | ||
| 2 | Eğitimde cinsiyet farkı | ||
| 3 | Kız çocuklarının eğiminin önemi | ||
| 4 | Kız çocuklarının okullaşmasının önündeki engeller | ||
| 5 | Eğitimde cinsiyet eşitsizlikleri | ||
| 6 | Eğitimde cinsiyet eşitsizlikleri | ||
| 7 | Kız/erkek okulları | ||
| 8 | erkek öğretmenler | ||
| 9 | Toplumsal cinsiyet ve müfredat | ||
| 10 | Okulda cinsel taciz | ||
| 11 | Feminist poststructuralist & Queer perspektifler | ||
| 12 | Feminist poststructuralist & Queer perspektifler | ||
| 13 | Feminist pedagoji | ||
| 14 | bireysel sunumlar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
• Arnot, M. (2002). Reproducing gender: Selected critical essays on educational theory and feminist politics. New York: RoutledgeFalmer. • Butler, J. (1999). Gender trouble. New York: Routledge. • Cole, B. (1997). Princess smartypants. Hong Kong: Hamilton Children’s Books. • Giroux, H. A. (1983). Theory and resistance in education: A pedagogy for the opposition. New York: Bergin & Garvey. • Holland, D. C., & Eisenhart, M. A. (1990). Educated in romance: Women, achievement, and college culture. Chicago: The University of Chicago Press. • Weiler, K. (1988). Women teaching for change: Gender, class & power. South Hadley, MA: Bergin & Garvey Publishers, Inc. • TÜSİAD raporu (2008) Türkiye’de toplumsal cinsiyet eşitsizliği: sorunlar, öncelikler ve çözüm önerileri. Bölüm 1 Eğitim (sayfa 17-105) • Christine Skelton (2009). Failing to get men into primary teaching: a feminist critique. Journal of Education Policy, 24: 1, 39 — 54 • Skelton, C. (2003). Male primary teachers and perceptions of masculinity. Educational Review, 55(2). • UNESCO (2007) Single-Sex Schools for Girls and Gender Equality in Education - Advocacy Brief. • Richard Harker (2000) Achievement, Gender and the Single-Sex/Coed Debate. British Journal of Sociology of Education, Vol. 21, No. 2 • Elizabeth Adams St. Pierre (2000) Poststructural feminism in education: An overview. Qualitative Studies in Education, 13(5), 477–515 • Sue Jackson (1997) Crossing borders and changing pedagogies: From Giroux and Freire to feminist theories of education. Gender and Education; 9(4) • Astrid Sinnes. Three Approaches to Gender Equity in Science Education.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Tartışma | 1 | 14 | 14 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Makale Yazma | 1 | 30 | 30 |
| Okuma | 14 | 12 | 168 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 213 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 4 | ||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek