GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS
9403025002020 Türk Eğitim Sisteminin Toplumsal Temelleri Ders 1 1 7,00

Dersin Seviyesi

Yüksek Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, Türk Eğitim Sistemi’nin toplumsal temellerini ortaya koymak, aynı zamanda, bu süreçte gerekli olan temel bilgi ve becerilerle bireyin donatılmasıdır.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri

Prof. Dr. Belgin Arslan Cansever

Öğrenme Çıktıları

1 Türk Eğitim Sisteminin genel özellikleri hakkında fikir sahibi olabilme
2 Türk Eğitim Tarihinde İlköğretimin yeri ve önemi hakkında görüş sunabilme
3 Eğitimin toplumsal dayanaklarını açıklayabilme
4 Eğitimin toplumsal yaşamdaki etkilerini açıklayabilme

Öğretim Sistemi

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Dersin içeriğini, Türk Eğitim Sisteminin genel özellikleri; ilkeleri, toplumsal temelleri, Türk Eğitim Tarihinde toplumsal yapı-eğitim ilişkisi ile günümüzde ilkokul eğitiminin toplumsal dayanakları oluşturmaktadır.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Konular (Teorik) Öğretim Yöntem ve Teknikleri Ön Hazırlık
1 Dersin tanıtımı, içeriği, önemi, dersin işleyişi ve değerlendirilmesine yönelik bilgiler
2 Türk Eğitim Sisteminin genel özellikleri-I
3 Türk Eğitim Sisteminin genel özellikleri-II
4 Türk Eğitim Tarihinde İlköğretimin yeri ve önemi-I
5 Türk Eğitim Tarihinde İlköğretimin yeri ve önemi-II
6 Toplumbilimsel Düşün- I: Toplumbilimden Beklenenler
7 Toplumbilimsel Düşün- II: Social Science Expectations
8 Arasınav
9 Grand Teori-I
10 Grand Teori-II
11 Seminer-I
12 Seminer-II
13 Seminer-III
14 Seminer-IV
15 Seminer-V
16 Seminer-VI
17 Final

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

Türkçe Kaynaklar: Akyüz, Y. (2024). Türk eğitim tarihi (35. bs.). Pegem Akademi. Akyüz, Y. (2020). Türk eğitim tarihi: M.Ö. 1000–M.S. 2020. Pegem Akademi. Balcı, A. (2021). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Pegem Akademi. Bursalıoğlu, Z. (2019). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (20. bs.). Pegem Akademi. Çelik, V. (2021). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Pegem Akademi. Ergün, M. (2021). Eğitim sosyolojisi. Pegem Akademi. Gök, F. (Ed.). (2021). Türkiye’de eğitim: Yapısal sorunlar ve öneriler. Dipnot Yayınları. İnal, K. (2023). Eğitim sosyolojisi. Nobel Akademik Yayıncılık. Karakütük, K. (2021). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Anı Yayıncılık. Kaya, Y. K. (2020). İnsan yetiştirme düzenimiz: Eğitim politikası üzerine. Pegem Akademi. Özdemir, S. (Ed.). (2023). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Pegem Akademi. Tezcan, M. (2020). Eğitim sosyolojisi. Anı Yayıncılık. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12. bs.). Seçkin Yayıncılık. Millî Eğitim Bakanlığı. (2024). Türkiye yüzyılı maarif modeli. Millî Eğitim Bakanlığı. Millî Eğitim Bakanlığı. (2025). Türk eğitim sistemi: Temel unsurlar, politikalar ve reformlar. Millî Eğitim Bakanlığı. Türkiye Bilimler Akademisi & Türkiye Maarif Vakfı. (2024). Türk maarif ansiklopedisi. Türkiye Maarif Vakfı Yayınları. İngilizce Kaynaklar: Apple, M. W. (2019). Ideology and curriculum (4th ed.). Routledge. Ball, S. J. (2017). The education debate (3rd ed.). Policy Press. Banks, J. A. (2021). An introduction to multicultural education (7th ed.). Pearson. Bernstein, B. (2000). Pedagogy, symbolic control and identity: Theory, research, critique. Rowman & Littlefield. Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. Richardson (Ed.), Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241–258). Greenwood. Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (1990). Reproduction in education, society and culture (2nd ed.). Sage. Bowles, S., & Gintis, H. (2011). Schooling in capitalist America: Educational reform and the contradictions of economic life. Haymarket Books. Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94, S95–S120. Durkheim, É. (2006). Education and sociology. Dover Publications. Freire, P. (2018). Pedagogy of the oppressed (50th anniversary ed.). Bloomsbury Academic. Giroux, H. A. (2020). On critical pedagogy (2nd ed.). Bloomsbury Academic. Illich, I. (2000). Deschooling society. Marion Boyars. Jackson, P. W. (1990). Life in classrooms. Teachers College Press. Spring, J. (2024). Globalization of education: An introduction. Routledge. OECD. (2023). Taking stock of education reforms for access and quality in Türkiye. OECD Publishing. OECD. (2020). Education policy outlook: Turkey. OECD Publishing. OECD. (2022). Student achievement in Türkiye: Findings from PISA and TIMSS international assessments. OECD Publishing. OECD. (2024). Education at a glance 2024: OECD indicators. OECD Publishing. UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education. UNESCO.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Makale Kritik Etme 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Derse Katılım 14 3 42
Tartışma 14 1 14
Soru-Yanıt 14 3 42
Beyin Fırtınası 14 3 42
Seminer 1 3 3
Makale Kritik Etme 1 3 3
Bireysel Çalışma 14 2 28
Okuma 14 3 42
Toplam İş Yükü (saat) 216

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8
ÖÇ 1 4 2 1 2 1 1 1 1
ÖÇ 2 2 2 3 3 2 2 3 3
ÖÇ 3 1 2 2 1 2 2 2 2
ÖÇ 4 3 3 4 3 1 1 4 2
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek