GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9403025052020 | Karşılaştırmalı Eğitim | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders kapsamında öncelikle öğrencilerin Türk Milli eğitim sisteminin yapısı ve işleyişi hakkında bilgi sahibi olmaları amaçlanmıştır. Dersin temel amacı ise farklı ülkelerin eğitim sistemlerini çeşitli yönleriyle incelenerek analiz etmek ve bu ülkelerin eğitim sistemlerini birbirleriyle ve Türk eğitim sistemi ile karşılaştırabilmek ve farklı ve aynı olan faktörleri analiz edebilmektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Belgin Arslan Cansever
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türk Milli eğitim sisteminin yapısı ve işleyişi hakkında bilgi sahibi olabilme |
| 2 | Farklı ülkelerin eğitim sistemlerini çeşitli yönleriyle inceleyerek analiz edebilme |
| 3 | Farklı ülkelerin eğitim sistemlerini birbirleriyle ve Türk eğitim sistemi ile karşılaştırabilme |
| 4 | Ülkelerin eğitim sistemlerinde farklı ve aynı olan faktörleri analiz edebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriğini, Türk Milli eğitim sisteminin yapısı ve işleyişi ile farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerinin çeşitli yönleriyle incelenerek analiz edilmesi ve karşılaştırılması oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, içeriği, önemi, dersin işleyişi ve değerlendirilmesine yönelik bilgiler | ||
| 2 | Türk Milli eğitim sisteminin yapısı ve işleyişi-I | ||
| 3 | Türk Milli eğitim sisteminin yapısı ve işleyişi-II | ||
| 4 | Eğitim uygulamacılarının farklı yaklaşımlarının, gelişmelerin ve problemlerin karşılaştırılması: amaç, yöntem ve eğilimler. | ||
| 5 | Ders içeriklerinin, kitaplarının, öğretmenlerin ve okul binalarının karşılaştırılması. | ||
| 6 | Karşılaştırmalı Eğitimde Temel Yaklaşımlar: Eleştirel Yaklaşım | ||
| 7 | Karşılaştırmalı Eğitimde Temel Yaklaşımlar: Post Modernizm | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Karşılaştırmalı Eğitimde Temel Yaklaşımlar: Çevreci ve Feminist Yaklaşımlar | ||
| 10 | Karşılaştırmalı Eğitimde Temel Yaklaşımlar: Post Yapısalcılık | ||
| 11 | Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerinin karşılaştırılması- I | ||
| 12 | Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerinin karşılaştırılması- II | ||
| 13 | Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerinin karşılaştırılması- III | ||
| 14 | Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerinin karşılaştırılması- IV | ||
| 15 | Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerinin karşılaştırılması-V | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
- Bakioğlu, A. (2020). KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM YÖNETİMİ / PISA’da Başarılı Ülkelerin Eğtim Sistemleri., Ankara: Nobel Yayıncılık - ARI, Asım (2006) İsviçre (Basel) Okul Sistemi, Okul Sistemleriyle İlgili Farklı Bir Model, Ankara: Pegem. -DEMİREL, Özcan (2000) Karşılaştırmalı Eğitim, Ankara: Pegem. - SAĞLAM, Mustafa (1999) Avrupa Ülkelerinin Eğitim Sistemi, Eskişehir: Anadolu Ü. Yayınları. 4.SÖZER, Ersen (1997) Üç Avrupa Ülkesinde Eğitim: Almanya, Danimarka, Fransa Eğitim Sistemleri, Eskişehir: Anadolu Ü. Yayınları. -TÜRKOĞLU, Adil (1998) Karşılaştırmalı Eğitim “Dünya Ülkelerinden Örneklerle”, Adana: Baki Kitapevi - Erdoğan, İ. (2002)Türk eğitim sistemi, Ankara: Sistem Yayıncılık - Erdoğan, İ. (1998). “Çağdaş eğitim sistemleri”. Sistem Yayıncılık - Philip, G. A. and Kelly, G.P. (1986). “New approach to comparative education”. Chicago: University of Chicago Pres - BALCI, Ali (2007). Karşılaştırmalı Eğitim Sistemleri. Pegem Yayıncılık, Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Makale Kritik Etme | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 2 | 28 |
| Seminer | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 5 | 70 |
| Okuma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 227 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 4 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 4 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek