GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9405015062019 | Problem Davranışların Değiştirilmesi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilere problem davranışların değiştirilmesi ile ilgili temel bilgilerin ve uygulama becerilerinin kazandırılması hedeflenmektedir
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Avşar Ardıç
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Problem davranışı tanımlar. |
| 2 | Problem davranışları ölçümler |
| 3 | Problem davranışları değiştirme basamaklarını belirler |
| 4 | Pekiştireçler ve türlerini bilir. |
| 5 | Yeni davranış kazandırma süreçlerini belirler. |
| 6 | Davranışa akıcılık ve süreklilik kazandırma basamaklarını tartışır. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Problem davranışları tanımlama, ölçümleme, problem davranışı azaltma, yeni davranış kazandırma
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Problem davranışın tanımlanması ve sınıflandırılması | ||
| 2 | Problem davranışın tanımlanması ve sınıflandırılması | ||
| 3 | Problem davranışın ölçümleme | ||
| 4 | Problem davranışın değiştirme basamakları | ||
| 5 | Problem davranışın değiştirme basamakları | ||
| 6 | Pekiştirme türleri | ||
| 7 | Ara Sınav | ||
| 8 | Yeni davranış kazandırma, şekil verme | ||
| 9 | Yeni davranış kazandırma, şekil verme | ||
| 10 | Davranışa akıcılık ve süreklilik kazandırma | ||
| 11 | Davranışa akıcılık ve süreklilik kazandırma | ||
| 12 | Davranışa kalıcılık kazandırma | ||
| 13 | Davranışa kalıcılık kazandırma | ||
| 14 | Sorun davranışları azaltma | ||
| 15 | Sorun davranışları azaltma | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ataman, A. (2000). Sınıf çinde Karılaılan Davranı Problemleri ve Bunlara Karşı Gelitirilen Önlemler. (Ed. L. Küçükahmet) Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları. Gallagher, P. A. (1988). Behavior Disorders. New York: Lowe Publish Com. Lewis R. B. D ve Doorlag. (1991). Teaching Special Students. In the Mainstream. NewYork: Macmillian Com. Özyürek, M. (1996). Sınıfta Davranış Yönetimi. Ankara: Karatepe Yayınları. Özyürek, M. ( 1998). Sınıfta Davranı Değiştirtirme. Ankara: Karatepe Yayınları. Walker, J. ve E. Thomas M. Shea. (1999). Behavior Management. Ohio: Prentice Hall
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 30 | 30 |
| Rapor Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Makale Kritik Etme | 15 | 3 | 45 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Okuma | 15 | 2 | 30 |
| Rapor | 1 | 4 | 4 |
| Ev Ödevi | 4 | 15 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 234 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 2 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | ||||||||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek