GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9384015312020 | Afetlerde Çocuk ve Adölesan Ruh Sağlığı | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrenciler tarafından afetlerde çocuk ve adolesan ruhsal sorunlarının tanılanması ve ruh sağlığının korunması ve geliştirilmesi için yapılması gerekenlerin tanımlanması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Gülseren KESKİN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Afetler ve risk altındaki nüfusu, özel koşullardaki çocuk ve adolesanları tanımlar |
| 2 | Afetlerde çocuk ve adolesanların sağlık gereksinimlerini sınıflayabilir ve çözüm önerileri geliştirir |
| 3 | Afetlerde çocuk ve adolesanların ruhsal sağlık sorunlarına yönelik hızlı değerlendirme yapabilir |
| 4 | Afetlerde çocuk ve adolesanların sağlık gereksinimlerine yönelik müdahale önerileri oluşturur |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
1 Afetlerde çocuk ve adolesanların büyüme ve gelişmesinde risklerin değerlendirilmesi 2. Afetlerde çocuk ve adolesan ruhsal durumunun değerlendirilmesi 3. Afetlerde çocuk ve adolesanların psikososyal sağlığının değerlendirilmesi 4. Afetlerde çocuk ve adolesanlarda posttravmatik sendrom ve psikososyal sorunlar 5. Afet -Travma ve çocuklarda Bağlanma örüntülerinde bozulma ve ruhsal sorunlar 5. Çocukluk çağı travmaları, travma yaşantısı olan çocuklarla değerlendirme ve görüşme ilkeleri 6. Travma deneyimi olan çocuk ve ergenlerde tedavi yaklaşımları 7.Afetlerde çocuk ve gençlerin riskli davranışlarının ( alkol-sigara bağımlılığı) değerlendirilemesi 8. Afetlerde adolesanlarda cinsel sorunlar, cinsel istismar ve güvenli cinsellik yaklaşımı 9. Çocuk ve ergenlerde kayıp ve kayba karşı reaksiyonlar 10. Afetlerlerde çocuk ve adolesan sağlığının korunması ve geliştirilmesini etkileyen etmenler 11. Krize Müdahale Modeli 12. Roberts?ın Yedi Basamaklı Krize Müdahale Modeli 13. Kriz İyileştirme Modeli
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Afetlerde çocuk ve adolesanların büyüme ve gelişmesinde risklerin değerlendirilmesi | ||
| 2 | Afetlerde çocuk ve adolesan ruhsal durumunun değerlendirilmesi | ||
| 3 | Afetlerde çocuk ve adolesanların psikososyal sağlığının değerlendirilmesi Evaluation of psychosocial health of children and adolescents in disasters | ||
| 4 | Afetlerde çocuk ve adolesanlarda posttravmatik sendrom ve psikososyal sorunlar | ||
| 5 | Afet -Travma ve çocuklarda Bağlanma örüntülerinde bozulma ve ruhsal sorunlar | ||
| 6 | Çocukluk çağı travmaları, travma yaşantısı olan çocuklarla değerlendirme ve görüşme ilkeleri | ||
| 7 | Travma deneyimi olan çocuk ve ergenlerde tedavi yaklaşımları | ||
| 8 | VİZE | ||
| 9 | Afetlerde çocuk ve gençlerin riskli davranışlarının ( alkol-sigara bağımlılığı) değerlendirilmesi | ||
| 10 | Afetlerde adolesanlarda cinsel sorunlar, cinsel istismar ve güvenli cinsellik yaklaşımı | ||
| 11 | Krize Müdahale Modeli | ||
| 12 | Afetlerlerde çocuk ve adolesan sağlığının korunması ve geliştirilmesini etkileyen etmenler | ||
| 13 | Çocuk ve ergenlerde kayıp ve kayba karşı reaksiyonlar | ||
| 14 | Kriz İyileştirme Modeli |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Straus MB. Trauma in Adolescents: Development, Attachment, and the Therapeutic Relationship. The Guilford Press; 1st Edition (January 3, 2017) King SN, Suarez M. Interviewing with Adolescents and Young Adults (Applications of Motivational Interviewing) The Guilford Press; Illustrated Edition (December 17, 2010)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 20 | 2 | 40 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 2 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 8 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 10 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 8 | 16 |
| Okuma | 5 | 6 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 168 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek