GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201075072020 | Zooarkeolojik Çalışmalara Giriş | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders öğrencilere zooarkeolojinin ana temalarını ve analiz yöntemlerini tanıtmayı ve hayvan kemiği tanıma ve ayırt etme ilkelerini öğretmeyi amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Serdar Mayda
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Zooarkeolojinin kapsamını açıklayabilme |
| 2 | Biyoarkeolojinin temel konularını ve kapsamını tanımlama. |
| 3 | Zooarkeolojinin arkeolojik bilimler içerisindeki yerini tanımlama. |
| 4 | Zooarkeolojinin çalışma ile ilgili arazi ve kazı tekniklerini kullanabilme |
| 5 | Laboratuar yöntemlerini tanımlama. |
| 6 | Zooarkeolojinin verileri kullanarak arkeolojik problemleri çözebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok.
Dersin İçeriği
Zooarkeoloji, arkeolojik kazılarda bulunan faunal kalıntıları arkeolojik bir bakış açısı ile değerlendiren bilim dalıdır. Faunal kalıntılar, bir hayvan öldüğünde geride kalan kemikler, kabuklar, kıl, kitin, post ve DNA sı olup bunlar arasında kemik ve kabuklar zooarkeolojinin en sık incelediği kalıntılardır. Bunla üzerinde yürütülen zooarkeolojik çalışmalar birçok soruya cevap bulmak amacıyla hem laboratuvar hem de arazi uygulamalarını kapsar. Bu çalışmalar neticesinde zooarkeolojinin öncelikle cevap vermeyi hedeflediği sorular: a) Arkeolojik alanda hangi hayvanların yaşamını sürdürmüştür; b) hangi tür hayvanların ne zaman evcilleştirilmiştir; c) hangilerinin avlanmak üzere seçilmiş ve avlanan ve/veya beslenen hayvanların hangi ürünlerinden yararlanılmıştır; d) bu seçimler hayvanın yaş ve cinsiyetine bağlımıdır; e) arkeolojik alan ve çevresinde farklı hayvanların hayatta kalabilmesi için gerekli olan ekolojik faktörler nelerdir. Dersin kapsamında bu sorulara yanıt vermemizi sağlayacak arazi ve laboratuvar yöntemlerinden sırasıyla: a) canlının ölümünden itibaren nasıl gömüldüğü, depolandığını ve kalıntıların korunmasında hangi koşulların etkili olduğu sorularını cevap veren Tafonomik çalışmalar ile b) sahada bulunan iskeletlerin önceden tanımlanmış hayvan iskeletleriyle karşılaştırılmasını hedefleyen laboratuvar analizleri ders kapsamında ele alınacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Zooarkeolojinin Tarihçesi | ||
| 2 | Zooarkeoloji Çalışmalar: Balıklar-Taksonomi | ||
| 3 | Zooarkeoloji Çalışmalar: Amfibi-Sürüngenler | ||
| 4 | Zooarkeoloji Çalışmalar: Memeliler-Osteoloji | ||
| 5 | Zooarkeoloji Çalışmalar: Memeliler-Odontoloji | ||
| 6 | Zooarkeoloji Çalışmalar: Kuşlar | ||
| 7 | Zooarkeolojide Ölçme Teknikleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Zooarkeoloji Tanımlama Kriterleri | ||
| 10 | Zooarkeolojik materyalin preparasyonu ve Omurgalı İskeletlerinin Küratörlüğü | ||
| 11 | Zooarkeolojide Evcilleştirme | ||
| 12 | Anadolu’da Zooarkeoloji Çalışmaları | ||
| 13 | Avrupa’da Zooarkeoloji Çalışmaları | ||
| 14 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
-Olsen, S. J. (1972). Zooarchaeology: Animal bones in archaeology and their interpretation. Reading, Mass.: Addison-Wesley -Driesch, A. (1976). A Guide to the measurement of animal bones from archaeological sites: As developed by the Institut für Palaeoanatomie, Domestikationsforschung und Geschichte der Tiermedizin of the University of Munich. Cambridge, Mass: Peabody Museum of Archaeology and Ethnology, Harvard University. -Hillson, S., & Cambridge University Press. (2009). Teeth. Cambridge: Cambridge University Press. -Albarella, Umberto. 2017. The Oxford handbook of zooarchaeology. -Gifford-Gonzalez, D. P. (2018). An Introduction to Zooarchaeology. New York: Springer.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 5 | 50 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 10 | 3 | 30 |
| Ev Ödevi | 2 | 20 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 172 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 3 |
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek