GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9237015482026 | Güncel Kelam Tartışmaları | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Kelam ilminin kapsamına giren güncel meseleleri tespit edip bunlarla ilgili yeni kelami bakış açılarını ve çözümleri ortaya koymak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Ödemiş
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Günümüzde Kelamın İmkânı ve Görevi: Yeni bir kelama ihtiyaç var mı? Klasik kelamın yöntemi günümüz problemlerine yeni cevapları. |
| 2 | Çağdaş Epistemolojik Tartışmalar: Akıl-vahiy ilişkisi nasıl yeniden kurulabilir? Bilginin kaynağı nedir? Rasyonalizm, natüralizm ve bilimsel bilgi karşısında kelamın konumu |
| 3 | Klasik deliller ve çağdaş ateizm kozmolojik, teleolojik ve ontolojik delillere karşı tezleri. Yeni deliller: Akıllı tasarım ve hassas ayarlar delili, bilinç delili vb. |
| 4 | Kötülük problemi klasik kelam açısından nasıl ele alınmıştır? Özgür irade savunması, teodise ve ilahi hikmet ilişkisi. |
| 5 | ilim–Din İlişkisi: Çatışma mı, Ayrışma mı, Diyalog mu? Bilimsel açıklama ile metafizik açıklama arasındaki ilişki nedir? Kozmoloji, fizik ve Tanrı tartışmaları |
| 6 | Evrim Teorisi ve İslam Kelamı: Evrim ile yaratılış arasında çatışma zorunlu mu? |
| 7 | İnsan Özgürlüğü, Kader ve Sorumluluk: Kader problemi çağdaş özgür irade tartışmaları ışığında nasıl ele alınabilir? Determinizm, indeterminizm, nörobilim ve kelam bağlamı. |
| 8 | Ara Sınav / Öğrenci Sunumları |
| 9 | Sekülerizm, Laiklik ve Dinin Kamusal Alandaki Konumu: Sekülerleşme ne anlama gelir? Laiklik ile sekülerizm arasındaki fark nedir? Kelam açısından din-devlet ilişkisi |
| 10 | Dini Çoğulculuk, Dinlerarası İlişkiler ve Hakikat Problemi: Tek hakikat iddiası ile çoğulculuk nasıl bağdaştırılabilir? |
| 11 | Ateizm, Agnostisizm, Deizm ve Yeni Ateizm Biçimleri: Gençler arasında deizm/agnostisizm tartışmaları nasıl anlaşılmalı? Geleneksel “reddiye” yöntemleri yeterli mi? |
| 12 | Yapay Zekâ, Transhümanizm ve İnsan Tasavvuru: İnsan nedir? Bilinç makineye aktarılabilir mi? Yapay zekâ ahlaki özne olabilir mi? Ölümsüzlük ve transhümanizm kelam açısından ne ifade eder? |
| 13 | Biyoetik, Çevre ve Gelecek: Genetik müdahale, klonlama, ötanazi, organ nakli, çevre krizi ve hayvan etiği gibi meselelerde kelamın rolü nedir? |
| 14 | Yeni Kelamın Yöntemi ve Geleceği: Bir Kelam Programı Nasıl Tasarlanmalı? |
| 15 | Final Sınavı ve Sunumlar |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
1- Günümüzde Kelamın İmkânı ve Görevi: Yeni bir kelama ihtiyaç var mı? Klasik kelamın yöntemi günümüz problemlerine uygulanabilir mi? “Yeni/çağdaş kelam” ne demektir? 2- Akıl, Vahiy ve Bilgi: Çağdaş Epistemolojik Tartışmalar: Akıl-vahiy ilişkisi nasıl yeniden kurulabilir? Bilginin kaynağı nedir? Rasyonalizm, natüralizm ve bilimsel bilgi karşısında kelamın konumu 3- Tanrı'nın Varlığı: Klasik deliller ve çağdaş ateizm kozmolojik, teleolojik ve ontolojik delillere karşı tezleri. Yeni deliller: Akıllı tasarım ve hassas ayarlar delili, bilinç delili vb. 4- Kötülük Problemi: Kötülük problemi klasik kelam açısından nasıl ele alınmıştır? Özgür irade savunması, teodise ve ilahi hikmet 5- Bilim–Din İlişkisi: Çatışma mı, Ayrışma mı, Diyalog mu? Bilimsel açıklama ile metafizik açıklama arasındaki ilişki nedir? Kozmoloji, fizik ve Tanrı tartışmaları 6- Evrim Teorisi ve İslam Kelamı: Evrim ile yaratılış arasında çatışma zorunlu mu? 7- İnsan Özgürlüğü, Kader ve Sorumluluk: Kader problemi çağdaş özgür irade tartışmaları ışığında nasıl ele alınabilir? Determinizm, indeterminizm, nörobilim ve kelam bağlamı. 8- Ara Sınav / Öğrenci Sunumları 9- Sekülerizm, Laiklik ve Dinin Kamusal Alandaki Konumu: Sekülerleşme ne anlama gelir? Laiklik ile sekülerizm arasındaki fark nedir? Kelam açısından din-devlet ilişkisi 10- Dini Çoğulculuk, Dinlerarası İlişkiler ve Hakikat Problemi: Tek hakikat iddiası ile çoğulculuk nasıl bağdaştırılabilir? 11- Ateizm, Agnostisizm, Deizm ve Yeni Ateizm Biçimleri: Gençler arasında deizm/agnostisizm tartışmaları nasıl anlaşılmalı? Geleneksel “reddiye” yöntemleri yeterli mi? 12- Yapay Zekâ, Transhümanizm ve İnsan Tasavvuru: İnsan nedir? Bilinç makineye aktarılabilir mi? Yapay zekâ ahlaki özne olabilir mi? Ölümsüzlük ve transhümanizm kelam açısından ne ifade eder? 13- Biyoetik, Çevre ve Gelecek: Genetik müdahale, klonlama, ötanazi, organ nakli, çevre krizi ve hayvan etiği gibi meselelerde kelamın rolü nedir? 14 Yeni Kelamın Yöntemi ve Geleceği: Bir Kelam Programı Nasıl Tasarlanmalı? 15- Final Sınavı ve Sunumlar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Günümüzde Kelamın İmkânı ve Görevi: Yeni bir kelama ihtiyaç var mı? Klasik kelamın yöntemi günümüz problemlerine uygulanabilir mi? “Yeni/çağdaş kelam” ne demektir? | ||
| 2 | Akıl, Vahiy ve Bilgi: Çağdaş Epistemolojik Tartışmalar: Akıl-vahiy ilişkisi nasıl yeniden kurulabilir? Bilginin kaynağı nedir? Rasyonalizm, natüralizm ve bilimsel bilgi karşısında kelamın konumu | ||
| 3 | Tanrı'nın Varlığı: Klasik deliller ve çağdaş ateizm kozmolojik, teleolojik ve ontolojik delillere karşı tezleri. Yeni deliller: Akıllı tasarım ve hassas ayarlar delili, bilinç delili vb. | ||
| 4 | Kötülük Problemi: Kötülük problemi klasik kelam açısından nasıl ele alınmıştır? Özgür irade savunması, teodise ve ilahi hikmet | ||
| 5 | Bilim–Din İlişkisi: Çatışma mı, Ayrışma mı, Diyalog mu? Bilimsel açıklama ile metafizik açıklama arasındaki ilişki nedir? Kozmoloji, fizik ve Tanrı tartışmaları | ||
| 6 | Evrim Teorisi ve İslam Kelamı: Evrim ile yaratılış arasında çatışma zorunlu mu? | ||
| 7 | İnsan Özgürlüğü, Kader ve Sorumluluk: Kader problemi çağdaş özgür irade tartışmaları ışığında nasıl ele alınabilir? Determinizm, indeterminizm, nörobilim ve kelam bağlamı. | ||
| 8 | Ara Sınav / Öğrenci Sunumları | ||
| 9 | Sekülerizm, Laiklik ve Dinin Kamusal Alandaki Konumu: Sekülerleşme ne anlama gelir? Laiklik ile sekülerizm arasındaki fark nedir? Kelam açısından din-devlet ilişkisi | ||
| 10 | Dini Çoğulculuk, Dinlerarası İlişkiler ve Hakikat Problemi: Tek hakikat iddiası ile çoğulculuk nasıl bağdaştırılabilir? | ||
| 11 | Ateizm, Agnostisizm, Deizm ve Yeni Ateizm Biçimleri: Gençler arasında deizm/agnostisizm tartışmaları nasıl anlaşılmalı? Geleneksel “reddiye” yöntemleri yeterli mi? | ||
| 12 | Yapay Zekâ, Transhümanizm ve İnsan Tasavvuru: İnsan nedir? Bilinç makineye aktarılabilir mi? Yapay zekâ ahlaki özne olabilir mi? Ölümsüzlük ve transhümanizm kelam açısından ne ifade eder? | ||
| 13 | Biyoetik, Çevre ve Gelecek: Genetik müdahale, klonlama, ötanazi, organ nakli, çevre krizi ve hayvan etiği gibi meselelerde kelamın rolü nedir? | ||
| 14 | Yeni Kelamın Yöntemi ve Geleceği: Bir Kelam Programı Nasıl Tasarlanmalı? | ||
| 15 | Final Sınavı ve Sunumlar |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1- Mehmet Ödemiş - Özgürlüğün Trajedisi 2- Mehmet Ödemiş - Uğultu, Teknolojinin Teolojik Sesi 3- Mehmet Bulgen (ed.) - Güncel Kelam Tartışmaları I-II 4- Enis Doko – Mehmet Bulgen (ed.), Akıl, Bilim ve İnanç: Günümüz Kelâmının Yeni Meseleleri 5- Shoaib Ahmed Malik – Atheism & Islam: A Contemporary Discourse 6- Shoaib Ahmed Malik – Islam and Evolution: Al-Ghazālī and the Modern Evolutionary Paradigma 7- Seyyid Hüseyin Nasr – Bir Kutsal Bilim İhtiyacı 8- Metin Özdemir - İslam Düşüncesinde Kötülük Problemi
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 8 | 3 | 24 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 10 | 1 | 10 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 2 | 28 |
| Makale Yazma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 3 | 18 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 167 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 8 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 |
| ÖÇ 9 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 10 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 11 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 12 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | |
| ÖÇ 13 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 14 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 15 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek