GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9389005042022 | İşitsel Algı Test Bataryası Geliştirme | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı pediatrik ve yetişkin popülasyonda işitsel algı becerilerini değerlendirmeye yönelik yeni test bataryaları geliştirme becerisini kazandırmak ve bilimsel çalışmalar kapsamında test bataryalarını uygun popülasyona uygulama ve bilimsel çalışma yürütme deneyimi kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Deniz Tuz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İşitsel algı değerlendirmelerinde kullanılan test bataryalarını tanır |
| 2 | İşitsel algı değerlendirmelerinde kullanılmak üzere bir test bataryasının geliştirilme süreçlerini öğrenir. |
| 3 | İşitsel algı değerlendirmesinde kullanmak üzere bir test bataryası geliştirir. |
| 4 | Geliştirdiği test bataryasını raporlar ve sunar |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-yok
Dersin İçeriği
Bu ders işitsel algı basamaklarını değerlendirmedeki önemli noktalar, işitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme, çalışma planlama ve çalışmayı yürütmeyi içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | İşitsel algı basamakları | ||
| 2 | İşitsel algı basamaklarını değerlendirmedeki önemli noktalar | ||
| 3 | İşitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme | ||
| 4 | İşitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme (Nasıl yapılır?) | ||
| 5 | İşitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme (Literatür tarama) | ||
| 6 | İşitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme (Çalışma planlama) | ||
| 7 | şitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme (Çalışma planlama) | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | İşitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme (Test bataryası geliştirme) | ||
| 10 | İşitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme (Test bataryası geliştirme) | ||
| 11 | İşitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme (Test bataryası geliştirme) | ||
| 12 | İşitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme (Test bataryası geliştirme) | ||
| 13 | İşitsel algı değerlendirme test materyalleri geliştirme (Test bataryası geliştirme) | ||
| 14 | Geliştiren test bataryasına yönelik rapor hazırlama |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Musiek, F. E., & Chermak, G. D. (Eds.). (2014). Handbook of Central Auditory Processing Disorder: Auditory Neuroscience and Diagnosis (2nd ed., Vol. I). Plural Publishing. Bellis, T. J. (2011). Assessment and Management of Central Auditory Processing Disorders in the Educational Setting: From Science to Practice (3rd ed.). Plural Publishing. DeVellis, R. F., & Thorpe, C. T. (2021). Scale Development: Theory and Applications (5th ed.). SAGE Publications.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
yok
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Rapor Hazırlama | 8 | 8 | 64 |
| Rapor Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Rapor | 1 | 6 | 6 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 187 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 2 | 5 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek