GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9240015092024 | Din Sosyal Psikolojisi | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sosyal Psikoloji alanında ele alınan temel konuları, alanın temel kuram ve yaklaşımlarını, Türkiye’de ve dünyada, insan ve onun sosyal davranışını anlamak adına yapılan araştırmalar çerçevesinde öğrencilere aktarmak, konunun din ile irtibatını kurmak.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Süheyl ÜNAL
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sosyal Psikoloji alanındaki temel konuları kavramak |
| 2 | Ülkemizde ve dünyadaki çalışmalarla alanda temel konuların ne şekilde ele alındığını kavramak |
| 3 | Alandaki çalışmaların sonuçlarını günlük hayattaki olaylarla ve din ile bağdaştırabilmek |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
YOK
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
YOK
Dersin İçeriği
Sosyal psikolojinin ve din sosyal psikolojisinin tanımı, kısa tarihçesi, yöntem ve teknikleri, sosyal etki ve uyma, tutumlar, iletişim, propaganda, liderlik, sosyal grup dinamikleri ve bunların din ile ilişkileri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Sosyal Psikoloji ve Din Sosyal Psikolojisi hakkında genel bilgi | ||
| 2 | Sosyal psikoloji ve din sosyal psikolojisi tanımları | ||
| 3 | Dini Tutum ve Değişimi | ||
| 4 | Dini Grup | ||
| 5 | Grup İçi ve Gruplar Arası Çatışma | ||
| 6 | Sosyal kimlik kuramı ve din | ||
| 7 | Din ve uyma | ||
| 8 | Din, önyargı ve ayrımcılık | ||
| 9 | Dindarlık ve fundamentalizm | ||
| 10 | Dindarlık ve otoriteryanizm | ||
| 11 | Din ve terör | ||
| 12 | Dini iletişim ve propaganda | ||
| 13 | Liderlik ve Din | ||
| 14 | Örnek Metinler üzerinden Genel Değerlendirme |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
- Çiğdem Kağıtçıbaşı, İnsan ve İnsanlar. - Batson, Schoenrade & Ventis, Din ve Birey: Sosyal Psikolojik Bir Yaklaşım, çev. A. Kuşat & A. Taştan, Kimlik Yay., Kayseri, 2017.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, Soru-cevap, Tartışma.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 172 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | |
| ÖÇ 1 | |
| ÖÇ 2 | |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek