GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9102115482000 | Hayvan Gen Kaynakları | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Çiftlik hayvanı genetik çeşitliliği, korunacak ırkların seçim kriterleri, koruma yöntemleri, global çalışmalar, veri bankaları ve koruma politikaları konusunda bilgiler verilir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Ismail Oguz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çiftlik hayvanı genetik çeşitliliğinin mevcut durumu anlatılır. |
| 2 | Koruma yöntemleri öğretilir. |
| 3 | Koruma politikaları hakkında bilgiler verilir. |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Genetik çeşitlilik ve önemi, korunacak ırkların seçimi, koruma yöntemleri, global koruma stratejileri, ülkemizdeki ve dünyadaki koruma çalışmaları, veri bankaları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Genetik çeşitlilik ve önemi | ||
| 2 | Gen kaynaklarını korumanın önemi | ||
| 3 | Korunacak ırkların seçiminde kullanılacak kriterler | ||
| 4 | Gen kaynaklarının sınıflandırılması | ||
| 5 | GGlobal çabaların yeri ve önemi | ||
| 6 | Global stratejinin unsurları | ||
| 7 | Global düzeyde sağlanan deneyim ve ilerlemeler | ||
| 8 | Koruma yöntemleri, avantajları ve dezavantajları | ||
| 9 | Türkiye’deki çiftlik hayvanlarının mevcut durumu ve koruma çalışmaları | ||
| 10 | ARA SINAVI | ||
| 11 | Kanatlı hayvan genetik kaynakları | ||
| 12 | Büyükbaş hayvan genetik kaynakları | ||
| 13 | Küçükbaş hayvan genetik kaynakları | ||
| 14 | Irkların korunması için ulusal modeller | ||
| 15 | Veri bankaları ve koruma politikaları | ||
| 16 | YIL SONU SINAVI |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Yardımcı Ders Kitapları: • Ruane, J. (1999). Selecting breeds for conservation. Genebanks and the conservation of farm animal genetic resources. Chapter 4ç Ed, J.K. 59-73. dlu Inst., for Anim. Sci. And Health. Netherlands. • Thomas, S (1990). National models for endangered breeds conservation, programmes genetic conservation of domestic livestocks. Chapter 11. ed, L. Anderson, CAB International. 115-119.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 10 | 140 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 5 | 8 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 226 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | |
| ÖÇ 1 | |
| ÖÇ 2 | |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek