GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9301126022023 | Türk Tıp Tarihi I | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 4,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, Türk tıp tarihinin geleneklerini hatırlayan ve bunların geleceğe aktarılmasını sağlayan, tanınmış Türk hekimlerinin biyografilerini ve çalışmalarını inceleyen, bu konuda yeni araştırmalar yapabilen, bunları yayın yaparak üniversitenin tanınırlığını artıran yeni akademisyenlerin yetiştirilmesini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Pro. Dr. Çağatay ÜSTÜN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türk tıp tarihinin geleneklerini kavrama yeteneğini geliştirme |
| 2 | Tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olma |
| 3 | Bu konular hakkında yeni araştırmalar yapabilmek ve bunların yayına dönüştürülmesine katkı sağlama |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur
Dersin İçeriği
Türk tıp tarihinin geleneklerini kavrama yeteneğini geliştirme Tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olma Bu konular hakkında yeni araştırmalar yapabilmek ve bunların yayına dönüştürülmesine katkı sağlama
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Türk tıbbının geleneksel öğretileri üzerinde genel değerlendirmeler | Teorik | Öğrencilerin ders konuları hakkında gerekli araştırmaları yapmış olması gerekir. |
| 2 | Türk tıbbının Cumhuriyet sonrası dönemine ilişkin çalışmaları. 1933 Üniversite Reformunun ardından üniversite oluşumundan sonra tıp fakültesi gelenekleri | Teorik | Öğrencilerin ders konuları hakkında gerekli araştırmaları yapmış olması gerekir. |
| 3 | Türk tıbbının önemli bir unsuru: Tıbbiyeli olmak. Tıbbiyeli olma geleneğinin yeniden güçlendirilmesi. | Teorik | Öğrencilerin ders konuları hakkında gerekli araştırmaları yapmış olması gerekir. |
| 4 | Tanınmış Türk hekimlerinin biyografilerinin ve çalışmalarının değerlendirilmesi. (I) | Teorik | Öğrencilerin önceden belirlenmiş tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olması gerekir. |
| 5 | Tanınmış Türk hekimlerinin biyografilerinin ve çalışmalarının değerlendirilmesi. (II) | Teorik | Öğrencilerin önceden belirlenmiş tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olması gerekir. |
| 6 | Tanınmış Türk hekimlerinin biyografilerinin ve çalışmalarının değerlendirilmesi (III) | Teorik | Öğrencilerin önceden belirlenmiş tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olması gerekir. |
| 7 | Tanınmış Türk hekimlerinin biyografilerinin ve çalışmalarının değerlendirilmesi (IV) | Teorik | Öğrencilerin önceden belirlenmiş tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olması gerekir. |
| 8 | Tanınmış Türk hekimlerinin biyografilerinin ve çalışmalarının değerlendirilmesi (V) | Teorik | Öğrencilerin önceden belirlenmiş tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olması gerekir. |
| 9 | Tanınmış Türk hekimlerinin biyografilerinin ve çalışmalarının değerlendirilmesi (VI) | Teorik | Öğrencilerin önceden belirlenmiş tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olması gerekir. |
| 10 | Tanınmış Türk hekimlerinin biyografilerinin ve çalışmalarının değerlendirilmesi (VII) | Teorik | Öğrencilerin önceden belirlenmiş tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olması gerekir. |
| 11 | Tanınmış Türk hekimlerinin biyografilerinin ve çalışmalarının değerlendirilmesi (VIII) | Teorik | Öğrencilerin önceden belirlenmiş tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olması gerekir. |
| 12 | Tanınmış Türk hekimlerinin biyografilerinin ve çalışmalarının değerlendirilmesi (IX) | Teorik | Öğrencilerin önceden belirlenmiş tanınmış Türk hekimlerinin biyografileri hakkında bilgi sahibi olması gerekir. |
| 13 | Bu dönemin dersleriyle ilgili seminer konularının belirlenmesiyle ilgili çalışma yapılması | Teorik | Seminer konuları hakkında gerekli araştırmaları yapmış olmak. |
| 14 | Seminer konularının sunulması ve genel değerlendirme. | Teorik | Seminer sunumlarının hazırlanması. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Dünya ve Türk Tıp Tarihi, Erdem Aydın, Güneş Kitabevi, 2006. Tıp Sanatının Ustası Hippokrates, Çağatay Üstün, Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi No. 156, İzmir, 2003. Medicine-An Illustrated History, A. S. Lyons, R. J. Petrucelli, Abradale-Abrams, Publishers, 1987. 15 Yılın Ardından Portreler, Nobel Medicus, Özel Sayı, ISSN 130-2381 Dünyada ve Türkiye'de Tıp Dallarındaki İlerlemelerin Tarihi, E.K. Unat, İstanbul 1988. Hekim, Tabip, Doktor-Onlardan Anılar, Ç. Üstün, İ. E. Akçiçek, F. Akçiçek, Ege Üniversitesi Basımevi, İzmir 2014.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Problem Çözümü | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 6 | 2 | 12 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 10 | 20 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 2 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 106 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek