GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9301176202019 | Eğitim Araştırmaları I | Ders | 1 | 1 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders kapsamında bilimsel araştırma yapmada temel kavram ve ilkeler, araştırma planlama, eğitim araştırmalarında kullanılan yöntemler, konuları irdelenecek ve öğrencilere eğiticilerin gözetim ve desteği ile dar kapsamlı bir araştırma planlama fırsatı verilecektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Hatice Şahin, Ö. Sürel Karabilgin, A. Hilal Batı, Nilüfer Demiral Yılmaz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eğitim araştırmalarında kullanılan temel yöntemleri tanımlayıp kullanım amaçlarına yerlerine göre örnekleyerek açıklayabilir |
| 2 | Tıp Eğitiminde araştırma yapmak için gereken yetkinlikleri tanımlayıp, tıp eğitimi araştırmacılarının karşılaştıkları güçlükler ve fırsatları açıklayabilir |
| 3 | Yaygın kullanılan akademik tarama araçlarını kullanarak ilgilendiği konularda eğitim araştırmalarına ulaşıp eğitim araştırmalarını eleştirel olarak değerlendirebilir |
| 4 | İlgilendiği alanda literatür dayanaklı araştırma sorusu, hipotezi oluşturup, soru-hipotezle uyumlu araştırma tasarımı yapabilir |
| 5 | Yaptığı araştırma tasarımını paydaşlarına sunup tartışabilir, katkı ve önerilerini uygun şekilde alabilir |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitim araştırmalarına giriş, eğitimde araştırma yöntemleri, Eğitim araştırması önerisi hazırlama
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş ve açıklamalar | |||
| 2 | Eğitimde araştırma yöntemlerinin temelleri | |||
| 3 | Eğitim araştırmalarının amaçları konu alanları ve araştırma sorusu oluşturma | |||
| 4 | Eğitim araştırmalarının amaçları konu alanları ve araştırma sorusu oluşturma | |||
| 5 | Literatür tarama | |||
| 6 | Literatür tarama | |||
| 7 | Tıp Eğitiminde araştırma yapmak için gereken yetkinlikler, | |||
| 8 | Tıp eğitimi araştırmacılarının karşılaştıkları güçlükler ve fırsatlar | |||
| 9 | Eğitimde yeni araştırma yöntemi arayışları | |||
| 10 | Tıp eğitiminde araştırma yöntemleri | |||
| 11 | Tıp eğitiminde araştırma yöntemleri | |||
| 12 | Tıp eğitiminde araştırma yöntemleri ve örnekleri | |||
| 13 | Araştırma / Proje önerisi hazırlamak | |||
| 14 | Araştırma / Proje önerisi hazırlamak | |||
| 15 | Araştırma / Proje önerisi sunmak | |||
| 16 | Toparlama oturumu |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Fraenkel, J.R., Wallen, N.E., (2005) How to design and evaluate research in education (sixth edityion). McGraw-Hill International Eddition 2. Crowl, T.K. (1996). Fundamentals of educational research, Second Edition. Madison WI, Brown & Benchmark. (ÖK 1-5 (Crowl 1-73), OK 6 (Crowl 88-127), OK 7-9 (Crowl (196-338), OK10-12 (Crowl 339-354) 3. Bieger, G.R., Gerlach, G.J., (1996) Educational Research: A Pracitical Approach. Delmar Publishers 4. Şimşek, H., Yıldırım, A. (2006) Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri 6. baskı. Seçkin Yayınevi-Ankara 5. G.R. Norman, C.P.M. van der Vleuten, D.I. Newble, editors (20029. The International Handbook of Research in Medical Education. Part 1-2. Kluwer Academic Publishers, Dordrecht.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 16 | 2 | 32 |
| Tartışma | 8 | 2 | 16 |
| Takım/Grup Çalışması | 2 | 10 | 20 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 0 | 0 | 0 |
| Rapor Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Rapor Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Makale Kritik Etme | 2 | 10 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 4 | 5 | 20 |
| Okuma | 5 | 4 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 172 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 2 | 2 | 1 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 5 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 5 | 1 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 5 | 1 | 2 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 1 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 1 | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 4 | 5 | 3 | 5 |
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 5 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek