GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9302046042005 | Hareketli Ortodontik Apareyler İle Tedavi Teknikleri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı ortodontik tedavi yöntemlerinden biri olan hareketli apareylerin endikasyonlarını ve yapımını öğretmektir
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç.Dr. Banu Dinçer
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Hareketli apareylerin endikasyon ve kontrendikasyonlarını bilmelidir |
| 2 | Hareketli apareylerin etki mekanizmalarını bilmelidir. |
| 3 | Hareketli apareylerin elemanlarını bilmelidir. |
| 4 | Hareketli apareylerin yapımını bilmelidir. |
| 5 | Hareketli apareylerin diğer ortodontik tedavi yöntemeleri ile kombine kullanımı bilinmelidir |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Hareketli apareylerin tipleri, endikasyonları, kullanım alanları, yapımı ve etki mekanizmaları anlatılmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Uygulama | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Hareketli apareylerin tanımı | klinik gözlem ve hasta seçimi | ||
| 2 | Hareketli apareylerin endikasyon ve kontrendikasyonu | Klinik gözlem ve hasta seçimi | ||
| 3 | Hareketli apareylerin bölümleri, kullanılan yardımcı elemanlar | Klinik gözlem ve hasta seçimi | ||
| 4 | Hareketli apareylerin bölümleri, kullanılan yardımcı elemanlar | Klinik gözlem ve hasta seçimi | ||
| 5 | Kanin distalizasyon apareyi, bölümleri ve kullanım alanları | |||
| 6 | Genişletme apareyleri, bölümleri ve kullanım alanları ve şekli, süresi | Kanin distalizasyon apareyinin klinikte uygulanmsaı | ||
| 7 | Genişletme apareyleri, bölümleri ve kullanım alanları ve şekli, süresi | |||
| 8 | Kötü alışkanlıkların önlenmesinde kullanılan apareyler | Genişletme apareyini hastaya uygulanması | ||
| 9 | Dil tutucu aparey | |||
| 10 | Diastema kapatma apareyi ve zembereklerin kullanımı | Dil tutucu apareyin uygulanması | ||
| 11 | Ön çapraz kapanışlar ve eğik düzlemli plak | Diastema kapatma apareyini uygulanması | ||
| 12 | Yer tutucular | Eğik düzlemli plağın hasta ağzına uygulanması | ||
| 13 | Roberts retraktörü ve uygulama alanalar | yer tutucunu hasta ağzına uygulanması | ||
| 14 | Asimetrik genişletmeler | Roberts retraktörünün hastaya uygulanması | ||
| 15 | Hareketli apareylerin ağızdışı apareylerle kullanımı | klinik gözlem | ||
| 16 | Diğer hareketli aparey çeşitleri | Klinik gözlem |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ortodonti Tedavi Yöntemleri, Ders Notları, E Işıksal, N.Ertürk, Ö. Seçkin, S.Doğan,1990 A Textbook of Orthodontics, WBJ Houston, WB Tulley,1086 Contemporary Orthodontics, WR Profitt, HW Fields, JL Ackerman, JFC Tulloch, 1986 Removable appliances, KG Isaacson, JD Muir, RT Reed, 2002
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 16 | 1 | 16 |
| Uygulama/Pratik | 7 | 2 | 14 |
| Laboratuvar | 7 | 3 | 21 |
| Gözlem | 6 | 2 | 12 |
| Seminer | 2 | 1 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 16 | 2 | 32 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Sözlü Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 109 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek