GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9302076212016 | Çiğneme Sistematiği I ve Protez Bio-mekaniği | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
1- Biyomekanik kuralları kavrayabilme ve diş hekimliğine uygulayabilmek. 2- Kuvvet kavramını ve kuvvetin biyolojik dokularda oluşturduğu değişiklikleri anlayabilmek. 3- Protez planlamasında etkili olan mekanik kuralları kavrayabilmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof.Dr.Nurselen TOYGAR, Prof.Dr.Mehmet SONUGELEN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | |
| 2 | 1- Biyomekanik kuralları kavrayabilme ve diş hekimliğine uygulayabilmek. |
| 3 | 2- Kuvvet kavramını anlayıp, kuvvetin biyolojik dokularda oluşturduğu değişiklikleri anlayabilmek. |
| 4 | 3- Protez planlamasında etkili olan mekanik kuralları kavrayabilmek. |
| 5 |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bir diş hekimi olarak, öncelikle protez planlamasında etkili olan mekanik kuralları kavrarken, bu kurallar çerçevesinde kuvvet kavramı ve kuvvetin dokular üstünde ki etkisini, dolayısı ile mesleki açıdan etkisini anlamak.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Periferik sinirlerde iletim mekanizması ve sinir gruplarına göre iletim hızı. Periferik sinirlerde dejenerasyon-jenerasyon | ||
| 2 | Çiğneme kaslarının inervasyonu, çiğneme kaslarının fonksiyonları ve lezyonlarında oluşabilecek çiğneme bozuklukları. | ||
| 3 | Kafa çiftleri ve fizyoanatomileri. Kafa çiftlerinin lezyonlarının protetik restorasyon ve diş hekimliği açısından öneminin ele alınması. | ||
| 4 | Mekanoreseptörler ve proprioseptörler. Proprioception mekanizması. | ||
| 5 | Çiğneme merkezi afferent-efferent yolları. Çiğneme kaslarının çizgili kaslardan farkları. | ||
| 6 | Çiğneme refleksi ve çiğneme modeli. Çiğnemde nöral mekanizmalar. Çiğneme modelini koruyucu mekanizmalar. | ||
| 7 | Nosiseptif refleks. Golgi-tendon refleksi. | ||
| 8 | Çiğnemeyi başlatan ve çiğnemeyi oluşturan refleksler. Miyotatik (strech) refleks. | ||
| 9 | Dinamik gerilme. Jaw-Jerk refleksi. | ||
| 10 | Çiğneme darbeleri. Çiğneme trasesi ve traseyi değiştiren genler. | ||
| 11 | Protez yapımında dikey boyut değişiminin çiğnemeye etkisi | ||
| 12 | Çiğneme modelini değiştiren etkenler. Çiğneme modelinin değişmesinin oklüzyona etkisi. | ||
| 13 | Temporomandibuler eklem fizyolojisi (eklem yapısı, eklem kasları ve ligamentler). Eklem kaslarının kuvvet değişiminin oklüzyone ve çiğnemeye etkisi. | ||
| 14 | Kinesyoloji ve kinesyoloji kurallarının protetik restorasyonlara uygulanmasının önemi. Bruksizm ve bruksizmde çiğneme kaslarının feedback mekanizması. TME, mandibula, maksilla ve diğer sert dokuların oklüzyon bozukluklarında mekanik stres ve gösterdikleri değişiklikler. | ||
| 15 | Fasial parazilibir hastaya yapılacak total protezin safhalarında dikkat edilecek hususlar. İyi konumlanmamış bir protezin iyi konumlanabilmesi için dikkat edilecek mekanizmalar. | ||
| 16 | Biyomekanik ve dişhekimliğinde biyomekaniğin önemi. Sabit protez uygulamalarında biyomekanik kurallar. Sabit protez için dayanak seçiminde etkili faktörler, köprü statiğini etkileyen faktörler ve biyomekanik sonuçlar. Serbest sonlanan köprüler ve kuvvet Hareketli bölümlü protez biyomekaniği. |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Öğretim Görevlilerinin sunumları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 1 | 16 | 16 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 16 | 16 |
| Seminer | 1 | 16 | 16 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 103 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek