GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9304036092020 | İleri Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği | Ders | 1 | 2 | 12,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin sonunda öğrencilerin ruhsal hastalıklarda önemli olan konuları ve bu konularla ilişkili kavramları tanıması, konular doğrultusundaki görüşler hakkında bilgilenmesi ve bu konuların- kavramların ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği uygulamaları ile ilişkilendirmesi hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. M. Olcay Çam
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ruhsal hastalıklar ile yaşam olayları arasındaki ilişkinin farkına varabilme |
| 2 | Ruhsal hastalıklarda önemli konu ve kavramların, ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği bakım uygulamalarını ilişkilendirebilme |
| 3 | Ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinin ruhsal hastalıklardaki bakım standartlarını yükseltmeyi sorgulayabilme |
| 4 | Ruh sağlığını etkileyen durumları tanımlayabilme |
| 5 | Ruh sağlığını etkileyen durumlarla ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği bakım uygulamalarını ilişkilendirebilme |
| 6 | Ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinin ruh sağlığını korumada bakım standartlarını yükseltmeyi sorgulayabilme |
| 7 | Ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinin ruh sağlığını geliştirmede bakım standartlarını yükseltmeyi sorgulayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
[Yok]
Dersin İçeriği
Travmatik bozukluklara tarihsel yaklaşım, yaşam olayları ve travma oluşumu, travmanın diyalektiği; terör, savaş ve ruh sağlığı üzerine etkisi, tutsaklık ve ruh sağlığı üzerine etkileri, aile içi şiddet, çocuk istismarı ve ruh sağlığı üzerine etkileri; travmatik bağlanma, kişilik ve ruh sağlığı üzerine etkileri, doğal afetler ve ruh sağlığı üzerine etkileri, yardım çalışanlarında travma, ikincil ve dolaylı travma, travmada ruhsal hastalıklar, iyileşme ve travma sonrası büyüme, travmada tedavi edici ilişki ve güvenlik sağlamada ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği yaklaşımları, travmada hatırlama ve yas ve ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği yaklaşımları, travmatik aktarım ve karşıt aktarım; travma yaşamış kişilerle çalışmanın zorlukları ve kazandırdıkları, travmada hayatla yeniden bağ kurma konuları yer almaktadır. Yaratıcılık kavram; yaratıcılığın hemşirelikte, ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinde önemi, kullanımı, literatür özeti; yaratıcılığın bağlanma stilleri, öfke, esneklik-katılık, benlik kavramı, bağımlılık-bağımsızlık, güç-güçsüzlük kavramları ile ilişkilendirilmesi; Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliğinde uygulama zaanati; psikolojik dayanıklılık kavramı; psikolojik dayanıklılık kavramının hemşirelikte, ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinde önemi, kullanımı, literatür özeti; psikolojik dayanıklılığın bağlanma stilleri, öfke, esneklik-katılık, benlik kavramı, bağımlılık-bağımsızlık, güç-güçsüzlük, sosyal destek kavramları ile ilişkilendirilmesi; psikolojik dayanıklılığın duygusal zeka ile ilişkilendirilmesi; yaratıcılık ve psikolojik dayanıklılık kavramların ilişkilendirilmesi, yaratıcılık ve psikolojik dayanıklılık kavramların hemşirelik ve ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinde önemi, kullanımı, literatür özeti; iyileşme kavramı, kültürel güvenlik kavramı, özgürlük ve uzlaşım kavramları, Türkiye, Avrupa ve Amerika’da ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği uygulamaları; Japonya ve Avustralya’da ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği uygulamaları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Travmatik bozukluklara tarihsel yaklaşım, Yaşam olayları ve travma oluşumu, Travmanın diyalektiği | ||
| 2 | Terör, savaş ve ruh sağlığı üzerine etkisi Tutsaklık ve ruh sağlığı üzerine etkileri Aile içi şiddet, çocuk istismarı ve ruh sağlığı üzerine etkileri | ||
| 3 | Travmatik bağlanma, kişilik ve ruh sağlığı üzerine etkileri, Doğal afetler ve ruh sağlığı üzerine etkileri | ||
| 4 | Yardım çalışanlarında travma, ikincil ve dolaylı travma Travmada Ruhsal Hastalıklar: Travma Sonrası Stres Bozukluğu, Kompleks Travma Sonrası Stres Bozukluğu | ||
| 5 | Travmada iyileşme ve travma sonrası büyüme Travmada tedavi edici ilişki ve güvenlik sağlamada ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği yaklaşımları, Travmada hatırlama ve yas ve ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği yaklaşımları | ||
| 6 | Travmatik aktarım ve karşıt aktarım; travma yaşamış kişilerle çalışmanın zorlukları ve kazandırdıkları, Travmada hayatla yeniden bağ kurmak | ||
| 7 | Yaratıcılık kavramı, Yaratıcılığın hemşirelikte, ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinde önemi, kullanımı, literatür özeti | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Yaratıcılığın bağlanma stilleri, öfke, esneklik-katılık, benlik kavramı, bağımlılık-bağımsızlık, güç-güçsüzlük kavramları ile ilişkilendirilmesi, Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliğinde uygulama zaanati | ||
| 10 | Psikolojik dayanıklılık kavramı, Psikolojik dayanıklılık kavramının hemşirelikte, ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinde önemi, kullanımı, literatür özeti | ||
| 11 | Yaratıcılık ve psikolojik dayanıklılık kavramların ilişkilendirilmesi, Yaratıcılık ve psikolojik dayanıklılık kavramların hemşirelik ve ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinde önemi, kullanımı, literatür özeti | ||
| 12 | Psikolojik dayanıklılığın bağlanma stilleri, öfke, esneklik-katılık, benlik kavramı, bağımlılık-bağımsızlık, güç-güçsüzlük, sosyal destek kavramları ile ilişkilendirilmesi | ||
| 13 | Psikolojik dayanıklılığın duygusal zeka ile ilişkilendirilmesi | ||
| 14 | İyileşme kavramı, Kültürel güvenlik kavramı, Özgürlük ve uzlaşım kavramları | ||
| 15 | Türkiye, Avrupa ve Amerika’da ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği uygulamaları Japonya ve Avustralya’da ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliği uygulamaları | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Herman J. Travma ve İyileşme Şiddetin Sonuçları Ev İçi İstismardan Siyasi Teröre (çev. Tosun T). 2. Baskı, İstanbul: Literatür Yayınları, 2011. 2. Hofling CK, Leininger MM. Hemşirelikte Ana Psikiyatrik Kavramlar, Çev: Aysel Kumral, Vehbi Koç Vakfı, İstanbul, 2009. 3. Kum N. Psikiyatri Hemşireliği El Kitabı, Vehbi Koç Vakfı Yayınları, İstanbul, 2000. 4. Öztürk O, Uluşahin A. Ruh Sağlığı ve Bozuklukları I-II. Nobel Tıp Kitapevi, İstanbul, 2008. 5. Kaplan HI, Sadock BJ. Klinik Psikiyatri. Ed. Abay E. Çev:Nobel Tıp Kitabevleri, Ankara, 2004. 6. Öz F. Sağlık Alanında Temel Kavramlar. Mattek Matbaacılık, Ankara, 2010. 7. Fenichel O. Nevrozların Psikoanalitik Teorisi (çev. S. Tunçer). İzmir: Ege Üniversitesi Matbaası, 1974. 8. Pektekin Ç. Hemşirelik Felsefesi Kuramlar- Bakım Modelleri ve Politik Yaklaşımlar. İstanbul: İstanbul Tıp Kitapevi, 2013. 9. Videbeck SL, Acott A. Mental Health Nursing (4th ed.). Wolters Kluwer, Lippincott Williams & Wilkins, 2009. 10. Norman I, Ryrie I. The Art and Science of Mental Health Nursing. Open University Pres, New York, 2008. 11. Barker P (ed). Psychiatric and Mental Health Nursing- The Craft of Caring. Oxford University Press, New York, 2003. 12. Ocakçı AF, Alpar ŞE. Hemşirelikte Kavram, Kuram ve Model Örnekleri. İstanbul Tıp Kitapevi, İstanbul, 2013. 13. Çam O, Engin E (eds). içinde Ruh Sağlığı ve Hastalıklar Hemşireliği Bakım Sanatı. İstanbul Tıp Kitapevi, İstanbul, 2013. 14. Carpenito- Moyet LJ. Hemşirelik Tanıları El Kitabı İkinci Baskı (çev. Erdemir F). İstanbul: Nobel Tıp Kitapevleri, 2005. 15. Johnson M ve ark. Nursing Outcomes Classification Second Edition (ed. Johnson M, Mass M, Moorhead S). Mosby, 2000. 16. McCloskey ve ar. Nursing Interventions Classification Third Edition (ed. McCloskey JC, Bulechek GM). Mosby, 2000. 17. Liberman RP. Yetiyitiminden İyileşmeye- Psikiyatrik İyileştirim El Kitabı. American Psychiatric Publishing, Inc. Washington DC, 2008’den çeviri: Yıldız M. Türkiye Sosyal Psikiyatri Derneği, Ankara, 2011. 18. Watkins P. Recovery A Guide for Mental Health Practitioners, ISBN: 978-0-7020-3280-6, 2007. 19. Repper J, Perkins R. Social Inclusion and Recovery A Model for Mental Health Practice. Imprint: Baillière Tindall, 2003. 20. Levin BL, Becker MA A. Public Health Perspective of Women’s Mental Health. Springer, 2010.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 16 | 3 | 48 |
| Tartışma | 16 | 3 | 48 |
| Rapor Hazırlama | 16 | 3 | 48 |
| Rapor Sunma | 5 | 3 | 15 |
| Bireysel Çalışma | 16 | 3 | 48 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 16 | 3 | 48 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 16 | 3 | 48 |
| Okuma | 16 | 3 | 48 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 357 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 4 | 3 | ||||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | ||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | |||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | |||
| ÖÇ 6 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | |||
| ÖÇ 7 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek