GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9304046062019 | Kadın Sağlığı Hemşireliğinde Kanıta Dayalı Uygulamalar II | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencinin hemşirelikte kadın sağlığı hemşireliğinde kanıta dayalı uygulamanın önemi ve hemşirelik bakımında kanıta dayalı rehberlerin kullanımı konusunda bilgi, beceri ve deneyim kazanmasını sağlamaktır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof.Dr. Gül ERTEM
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kanıta dayalı uygulama, kanıta dayalı tıp ve kanıta dayalı hemşireliği tanımlama |
| 2 | Kanıt düzeyleri, kanıt düzeylerine göre araştırmaların neler olduğunu öğrenme |
| 3 | Kadın sağlığı hemşireliğinde, klinik uygulamalarda kanıta dayalı uygulamalarının önemini kavrama ve uygulamaya aktarılması konusunda gerekli girişimlerde bulunma |
| 4 | Kanıta dayalı uygulama kaynaklarına ulaşma |
| 5 | Kanıta dayalı uygulamada engelleri kavrama |
| 6 | Obstetri hemşireliğinde bakıma yönelik kanıta dayalı uygulamaları kavrama |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kanıta Dayalı Tıp ve Tarihçesi ve Kanıta Dayalı Uygulamalar Kanıta Dayalı Tıp ile ilgili tüm tanımlar Kanıt düzeyleri: Elde edilebilir en iyi kanıt nedir? Kanıta Dayalı Uygulama Süreci ve Kanıta Dayalı Uygulama Kaynakları Sistematik İnceleme (Systematic reviews) ve Kanıta Dayalı Uygulama Rehberleri Prekonsepsiyonel Döneme İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar Prenatal Döneme İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar Doğumda Kanıta Dayalı Uygulamalar Doğum Sonrası Döneme İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar Doğum Sonrası Kanamalara İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar Yenidoğana İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar Emzirme Döneminde Kanıta Dayalı Uygulamalar Riskli Gebeliklere İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar Aile Planlamasına Yönelik Kanıta Dayalı Uygulamalar Kanıta Dayalı Uygulamalara İlişkin Çalışmaların İncelenmesi Arasınav Final
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Kanıta Dayalı Tıp ve Tarihçesi ve Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 2 | Kanıta Dayalı Tıp ile ilgili tüm tanımlar Kanıt düzeyleri: Elde edilebilir en iyi kanıt nedir? | ||
| 3 | Kanıta Dayalı Uygulama Süreci ve Kanıta Dayalı Uygulama Kaynakları | ||
| 4 | Sistematik İnceleme (Systematic reviews) ve Kanıta Dayalı Uygulama Rehberleri | ||
| 5 | Prekonsepsiyonel Döneme İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 6 | Prenatal Döneme İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 7 | Doğumda Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 8 | Doğum Sonrası Döneme İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 9 | Doğum Sonrası Kanamalara İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 10 | Yenidoğana İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 11 | Emzirme Döneminde Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 12 | Riskli Gebeliklere İlişkin Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 13 | Aile Planlamasına Yönelik Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 14 | Kanıta Dayalı Uygulamalara İlişkin Çalışmaların İncelenmesi | ||
| 15 | Arasınav | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Babadağ K., Kara M. (2004). Kanıta Dayalı Hemşirelik ve Meslekleşme, Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 7(2):112-117. 2. Babadağ K. (2003). Kanıta Dayalı Hemşirelik, Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 6 (3) :96-104. 3. Bilgin N.Ç. Potur D.C. (2010). Doğum Sonu Dönem Kanıt Temelli Yaklaşımlar Ve Hemşirelik Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 3(3):80-87. Jido T. A., Yakasai I. A. (2013). Preeclampsia: A review of the evidence, Annals of African Medicine, 12(2):75-85. 4. Kocaman G. (2003). Hemşirelikte Kanıta Dayalı Uygulama, Hemşirelikte Araştırma Dergisi, 5(2):61-69. 5. Morris, M. Scott-Findlay, S. Estabrooks, C.A. (2001) Evidence-based Nursing Web Sites: Finding the Best Resources. AACN, 12 (4): 578-587. 6. National Institute for Health and Clinical Excellence (NICE) (2006). Postnatal Care: Routine Postnatal Care of Women and Their Babies, Nice Guideline 37 (Last Updated: 22 January 2011), http://www.nice.org.uk/nicemedia/live/10988/30146/30146.pdf, Erişim Tarihi: 09.01.2013. 7. Yılmaz M. (2005). Hemşirelik Bakım Hizmetinin Kalitesini Geliştirme Yolu Olarak Kanıta Dayalı Uygulama, C.Ü. HYO Dergisi, 9(1):61-69. 8. Yurtsever S., Altıok M. (2006). Kanıta Dayalı Uygulamalar ve Hemşirelik, F.Ü. Sağlık Bil. Dergisi, 20(2):159-166. 9. The Cochrane Library. www.cochrane.org.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 40 |
| Ev Ödevi | 1 | 60 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 10 | 2 | 20 |
| Final Sınavı | 10 | 2 | 20 |
| Derse Katılım | 12 | 2 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 8 | 8 | 64 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 8 | 8 | 64 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 8 | 10 | 80 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 272 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek