GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9305076532019 | Spor Sakatlıklarının Psikolojik Yönleri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 10,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Spor yaralanmalarına neden olan psikolojik faktörleri ve spor yaralanmalarının psikolojik etkilerini öğrenmek; spor yaralanmalarının önlenmesi ve rehabilitasyon sürecindeki psikolojik müdahaleleri öğrenmek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Psikolojinin sakatlıkla nasıl ilişkili olduğunu anlamak |
| 2 | İki önemli noktada etki gösteren psikolojik faktörleri (Sakatlık öncesi ve sonrası) tanıyabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Spor yaralanmaları-Yaralanma üzerinde etkili olan psikolojik faktörler-Yaralanma rehabilitasyonu için psikolojik modeller ve müdahaleler
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Psikolojinin sakatlıkla ne ilgisi var ? | ||
| 2 | Spor sakatlıklarının psikososyal öncelleri | ||
| 3 | Yükleme kuramı ve sakatlık | ||
| 4 | Spor sakatlıklarına psikolojik ve duygusal tepkiler | ||
| 5 | Rehabilitasyon süreci | ||
| 6 | Sakat sporculara uygulamalık psikolojik müdahaleler Hedef Belirleme | ||
| 7 | Sakat sporculara uygulamalık psikolojik müdahaleler İmgeleme | ||
| 8 | Tehlikeli davranışlar: Sporda Yeme Bozuklukları | ||
| 9 | Vize | ||
| 10 | Tehlikeli davranışlar: Bağımlı davranışlar | ||
| 11 | Drillerin modifikasyonu ve toparlanma | ||
| 12 | Güncel literatür | ||
| 13 | Güncel literatür | ||
| 14 | Güncel literatür |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Brewer, Britton W., and Allen E. Cornelius. "Psychological factors in sports injury rehabilitation." Rehabilitation of sports injuries: Scientific basis 10 (2003): 160-183. Frontera, Walter R., ed. Rehabilitation of sports injuries: scientific basis. Vol. 10. John Wiley & Sons, 2008.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Takım/Grup Çalışması | 5 | 4 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 5 | 50 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 5 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 5 | 30 |
| Okuma | 30 | 4 | 120 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 298 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek