GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9101046241998 | Mikroskopik Çekirdek Teorisi II | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 8,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Atom çekirdeğinin mikroskobik teorisi ağır deforme çekirdeklerin aşağı enerji spektrumları ve çekirdeklerin diğer aşağı enerji özelliklerinin açıklanmasında en başarılı teoridir .Bu ders sırasında öğrenciler mikroskobik çekirdek nükleeer yapı teorisi alanında temel ve ileri düzeyde teorik kavram ve metodları öğrenmektedir
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eşeleme Korelasyonlarının matematiksel Tanımının öğrenilmesi |
| 2 | Bağımsız parçacıklar modelinde nükleer geçişlerin öğrenilmesi |
| 3 | Nükleer titreşimlerin teorik tanımının öğrenilmes |
| 4 | Kuadrapol ve eylemsizlik momentlerinin mikroskobik modeldeki tanımının öğrenilmesi |
| 5 |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eşleme Korelasyonlarının Matematiksel Tanımı : Tehlikeli grafiklerin Eliminasyonu, özuyumlu alan yöntemi.Bağımsız Parçacıklar Modelinde Nükleer Geçişler :Eşleme korelasyonlarının alfa bozunmasına etkisi, beta bozunması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Eşleme Korelasyonlarının Matematiksel Tanımı : Tehlikeli grafiklerin Eliminasyonu, özuyumlu alan yöntemi. | ||
| 2 | Eşleme Korelasyonlarının Matematiksel Tanımı : Tehlikeli grafiklerin Eliminasyonu, özuyumlu alan yöntemi. | ||
| 3 | Eşleme Korelasyonlarının Matematiksel Tanımı : Tehlikeli grafiklerin Eliminasyonu, özuyumlu alan yöntemi. | ||
| 4 | Bağımsız Parçacıklar Modelinde Nükleer Geçişler :Eşleme korelasyonlarının alfa bozunmasına etkisi, beta bozunması | ||
| 5 | Bağımsız Parçacıklar Modelinde Nükleer Geçişler :Eşleme korelasyonlarının alfa bozunmasına etkisi, beta bozunması | ||
| 6 | Bağımsız Parçacıklar Modelinde Nükleer Geçişler :Eşleme korelasyonlarının alfa bozunmasına etkisi, beta bozunması | ||
| 7 | Arasınav | ||
| 8 | Çekirdek Biçimleri ve Eylemsizlik Momentleri : Çift-çift çekirdeklerin kuadrapol momentleri, deforme çekirdeklerin eylemsizlik momentleri. | ||
| 9 | Çekirdek Biçimleri ve Eylemsizlik Momentleri : Çift-çift çekirdeklerin kuadrapol momentleri, deforme çekirdeklerin eylemsizlik momentleri. | ||
| 10 | Çekirdek Biçimleri ve Eylemsizlik Momentleri : Çift-çift çekirdeklerin kuadrapol momentleri, deforme çekirdeklerin eylemsizlik momentleri. | ||
| 11 | Çekirdek Biçimleri ve Eylemsizlik Momentleri : Çift-çift çekirdeklerin kuadrapol momentleri, deforme çekirdeklerin eylemsizlik momentleri. | ||
| 12 | Nükleer itreşimlerin yarımikroskobik teorisi: Özuyumlu alan yöntemi , yaklaşık ikinci kuantumlanma | ||
| 13 | Nükleer itreşimlerin yarımikroskobik teorisi: Özuyumlu alan yöntemi , yaklaşık ikinci kuantumlanma | ||
| 14 | Nükleer itreşimlerin yarımikroskobik teorisi: Özuyumlu alan yöntemi , yaklaşık ikinci kuantumlanma | ||
| 15 | Nükleer itreşimlerin yarımikroskobik teorisi: Özuyumlu alan yöntemi , yaklaşık ikinci kuantumlanma | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
V.G. Soloviev:Theory of Complex Nuclei,Pergamon,NY,1976
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Problem Çözümü | 6 | 3 | 18 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 8 | 112 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 226 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | ||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | ||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek