GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9105016232016 | Hücre Kültüründe Hastalık Modelleri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 9,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Kolay uygulanabilir bir yöntem olan hücre kültürünün, hastalıkların fizyolojisini araştırmaya ilişkin çalışmalarda ve ilaç geliştirme çalışmalarında daha etkin bir şekilde kullanılması için var olan modellerin öğrenilmesi
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Doç. Dr. Bilge Debeleç Bütüner
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Hücre kültüründe geliştirilmiş olan hastalık modellerinin prensiplerini anlama |
| 2 | Farklı hastalıkları hücre kültüründe modelleyebilmek için, hücre biyolojisi ve hastalık fizyolojisi bilgilerini sentezleyebilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Hücre kültüründe geliştirilmiş olan hastalık modellerinin prensipleri, geliştirilmiş olan ve literatürde bildirilmiş modellerin öğrenilmesi, farklı hastalıkları hücre kültüründe modelleyebilmek için, hücre biyolojisi ve hastalık fizyolojisi bilgilerini sentezlenmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, Hücre kültüründe hastalık modelleme çalışmalarının önemi | ||
| 2 | Ko-kültür prensipleri | ||
| 3 | Ko-kültür uygulaması ile hastalık modelleri | ||
| 4 | Şartlandırılmış ortam uygulamaları | ||
| 5 | 3D hücre kültürünün prensipleri | ||
| 6 | 3D hücre kültürü ile hastalık modelleri, | ||
| 7 | Yukarıda belirtilen konularda makale örnekleri ile tartışma | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Immunolojik hastalıklarda kullanılan modeller | ||
| 10 | Nörolojik hastalıklarda kullanılan modeller | ||
| 11 | Diğer hastalıklarda kullanılan modeller | ||
| 12 | Yukarıda belirtilen konularda makale örnekleri ile tartışma | ||
| 13 | Yeni model geliştirme denemeleri | ||
| 14 | Ticari olarak bulunan ileri hücre kültürü araçları | ||
| 15 | Makale örnekleri ile tartışma | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
1. Abbott, A. (2003) Cell culture: Biology’s new dimension. Nature 424, 870–872. 2. Lee, J., Cuddihy, M. J., and Kotov, N. A. (2008) Three-dimensional cell culture matri- ces: State of the art. Tissue Eng. Part B Rev. 14, 61–86. 3. Langer, R. and Vacanti, J. P. (1993) Tissue engineering. Science 260, 920–926. 4. Ringe, J., Kaps, C., Burmester, G. and Sittinger, M. (2002) Stem cells for regenera- tive medicine: advances in the engineering of tissues and organs. Naturwissenschaften 89, 338–351. 5. Ayala P, Lopez J, Desai T. Microtopographical cues in 3D attenuate fibrotic phenotype and extracellular matrix deposition: implications for tissue regeneration. Tissue Eng Part A. 2010;16:2519-27 6. Li C, Tian T, Nan K, Zhao N, Guo Y, Cui J, et al. Survival advantages of multicellular spheroids vs. monolayers of HepG2 cells in vitro. Oncol Rep. 2008;20:1465-71
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Ev Ödevi | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 12 | 3 | 36 |
| Proje Sunma | 1 | 35 | 35 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Okuma | 14 | 3 | 42 |
| Ev Ödevi | 1 | 35 | 35 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 270 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek