GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201036052021 | Studies in Contemporary Euro-American Drama | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Antik Yunan Tiyatrosundan başlayarak Dünya Tiyatro Tarihini incelemeyi hedef alan bu ders, öğrenciye geniş bir tiyatro perspektifi kazandırmayı hedeflemektedir. Bu dersin temel amaçlarından biri de çağdaş Amerikan sahne yapıtlarından örnekler sunmak ve çağdaş dünya tiyatro literatüründen seçmeler yapmaktır. Derste Antik Yunan Tiyatrosu, Orta Çağ Tiyatrosu, Rönesans Tiyatrosu gibi dönemler ve bu dönemlere ait oyunlar incelenecektir.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Nesrin Yavaş
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Karşılaştırmalı Edebiyat kuramlarını öğrenebilme. |
| 2 | Antik Yunan tiyatrosundan 20. yüzyıl modern Avrupa tiyatrosuna kadar geçen dönemde öne çıkan temaları ve kuramsal anlayışları tiyatro eserlerinde gözlemleme. |
| 3 | Yaygınlıkla kullanılan temaların ve biçimsel yapıların tarihsel ve politik etkileşimini yorumlayabilme |
| 4 | Irk, toplumsal cinsiyet ve sınıf farklılıklarını ve baskılarını baz alan bir yaklaşımla tiyatro metinlerini anlayabilme |
| 5 | Farklı tiyatro akımlarını Amerikan tiyatrosunun gelişim süreci içinde belirleyebilme ve örnekleyebilme |
| 6 | Dünya tiyatro tarihine yönelik bilimsel çalışmalar yapmaya adanmışlık |
| 7 | Oyunları okuma ve hakkında yazmak için bir ilgi geliştirebilme ve metinler hakkında eleştirel ve yaratıcı bir şekilde düşünme yetisini arttırabilme. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Antik Yunan Tiyatrosu – Trajedi ve Komedi: Aristotle –“Poetics”, “Medea” - Euripedes ,“Lysistrata” – Aristophanes. Roma Tiyatrosu, Horace “The Art of Poetry”. Orta Çağ Tiyatrosu: Ahlak, Mucizeler ve Gizem, “The Commedia dell Arte” Rönasans Tiyatrosu: Elizabeth Tiyatrosu, William Shakespeare – “King Lear”. Italya Draması, Niccolo Machiavelli –“Mandragola”. Fransız Neo-Klasizmi, Moliere – “The Miser”. Romantik Dönem Tiyatrosu: Goethe – “Faust”
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş, Dersin Kapsamı ve Tanıtılması | ||
| 2 | Antik Yunan Tiyatrosu – Trajedi ve Komedi , Aristotle –“Poetics” | ||
| 3 | Euripedes ,“Medea” Aristophanes,“Lysistrata” | ||
| 4 | Roma Tiyatrosu, Horace “The Art of Poetry” | ||
| 5 | Horace “The Art of Poetry” | ||
| 6 | Orta Çağ Tiyatrosu : Ahlak, Mucizeler ve Gizem | ||
| 7 | “The Commedia dell Arte” | ||
| 8 | Rönasans Tiyatrosu: Elizabeth Dönemi | ||
| 9 | Ara sınav | ||
| 10 | William Shakespeare – “King Lear” | ||
| 11 | Italya Draması, Niccolo Machiavelli -“Mandragola” | ||
| 12 | Niccolo Machiavelli -“Mandragola” | ||
| 13 | Fransız Neo-Klasizmi: Moliere , “The Miser” | ||
| 14 | Romantik Dönem Tiyatrosu: Goethe, “Faust” | ||
| 15 | Goethe , “Faust” | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Krasner, David, ed. Theatre in Theory 1900-2000: An Anthology.Massachusettes: Blackwell,2008. Gassner, John, ed. Masters of the Drama. New York: Dover,1945. Kernan, Alvin B.,ed. Classics of the Modern Theater: Realism and After. New York: Harcourt, Brace & World, 1965. Freedman, Morris. American Drama in Social Context. Southern Illinois UP,1971
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Okuma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 181 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 6 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
| ÖÇ 7 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek