GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201106222016 | Dünya'da Koruma Statüleri ve Korunan Alanlar | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dünyada ve Türkiye’deki koruma statülerini öğretmek, korunan alanların coğrafi koşullarla ilişkisini kurmak ve dağılışını vermek.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Füsun Baykal
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Korumacılığın önemini kavrayabilme |
| 2 | Dünyada ve Türkiye’de koruma statülerini öğrenebilme |
| 3 | Dünyada ve Türkiye’de korunan alanların coğrafi koşullarını ve dağılışını, nedenlerini ve sonuçlarını öğrenebilme |
| 4 | Korunan alanların nasıl kullanıldığını (turizm gibi) ve yönetildiğini kavrayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Koruma, korumacılık kavramlarının açıklanması Uluslararası koruma statülerinin tarihsel gelişimi, bugünkü durumu ve sınıflandırılması Dünyada çeşitli ülkelerde koruma statüleri Dünya kültürel ve doğal koruma alanlarının coğrafi mekanlarla ilişkisi Korunan alanlarda turizmin etkileri Türkiye’de doğal ve kültürel koruma alanları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Koruma kavramı ile ilgili tanımların kavratılması | ||
| 2 | Koruma-kullanma dengesinin açıklanması, örnekler verilmesi | ||
| 3 | Uluslararası koruma statülerinin tarihsel gelişimi | ||
| 4 | Uluslararası koruma statülerinin bugünkü durumu ve geçmişle karşılaştırılması | ||
| 5 | Uluslararası koruma statülerinin sınıflandırılması | ||
| 6 | Uluslararası koruma statülerinin çeşitli ülkelerdeki mevzuatı | ||
| 7 | Dünya kültürel amaçlı koruma alanlarının coğrafi dağılışı | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Dünya doğal amaçlı koruma alanlarının coğrafi dağılışı | ||
| 10 | Dünya kültürel ve doğal amaçlı koruma alanlarının eleştirilmesi | ||
| 11 | Koruma alanlarının kullanımı | ||
| 12 | Korunan alanlarda ekoturizm, macera turizmi, kamp-karavan turizmi, gençlik turizmi ve jeoturizm | ||
| 13 | Dünyada koruma eğilimleri içinde “Citta Slow”un yeri. Örnekler ve faaliyetler. | ||
| 14 | Türkiye’de koruma statülerinin dünü ve bugünü | ||
| 15 | Türkiye’de doğal ve kültürel koruma alanlarının bölgesel dağılışları | ||
| 16 | Final sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Ders Kitapları: Çetinkaya, G., 2003. “Doğa koruma alanları ve biosfer rezerv”. Kırsal Çevre Yıllığı 2003. Demirsoy, A., 2000. “Doğal hayatın korunması ve sürdürülebilir yönetimi”. IV. Çevre Şurası Bildiriler Kitabı. Dünya Çevre ve Kalkınma Komisyonu, 1991. Ortak Geleceğimiz. TÇSV yayını. Ankara. Tırıl, A., 2000. “Doğa koruma düşüncesinin gelişimi, Milli Parklar ve çevrecilik”. Yayınlanmamış doktora semineri. Yardımcı Kaynaklar: Agnoletti, M. (ed), 2006. The Conservations of Cultural Landscapes. Cab International. 267 p. Aubertin C., Rodary, E., 2008. Aires Protégés, Espaces Durable. IRD Editions. p.246.Çevre Bak., 1998. “Dünya kültürel ve doğal mirasının korunmasına dair sözleşme”. Türkiye’nin Çevre Konusunda Taraf Olduğu Sözleşmeler. Ankara. Karataş, İ. ve Altunel Açıkgöz, T. 2019.Korunan Alanlarda Sürdürülebilir Ekoturizm Faaliyetleri. 1st International Sustainable Tourism Congress. Kastamonu. Resmi Gazete, 1989. Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Yüksek Kurulu ile Koruma Kurulları Yönetmeliği. Resmi Gazete, 2003. Avrupa Peyzaj Sözleşmesi. Sezen, J. 2017. Türkiye ve Dünyada Korunan Alanlara Yönelik Çevre Bilincinin Önemi. IBAD 2 (2), 165-177. Verrier, A.L. (ed.), 2005. Géographie, Territoires, Réseaux et Dévéloppement Durable. Educagri Editions. p.376 Yıldırım, H. T. ve Yurdakul Erol, S. 2018. Korunan Alanlar, Ekolojik İşlevleri ve Geleceğe Yönelik Tahminler. Biyoloji Bilimleri Araştırma Dergisi 5 (2): 101-109, 2012.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 4 | 2 | 8 |
| Soru-Yanıt | 14 | 2 | 28 |
| Gösterme | 5 | 2 | 10 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 6 | 2 | 12 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 2 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 4 | 20 |
| Ev Ödevi | 2 | 8 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 1 | ||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | ||||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek