GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9203085162020 | Halkla İlişkiler Eleştirileri | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Avrupa ve Amerika Tarihinden hareketle disiplinin geliştiği dönemlere ilişkin bir genel bakış açısının ardından halkla ilişkilerin kültürel çalışmalar, sosyoloji, psikoloji, ekonomi-politik alanlarındaki işlevlerinin irdelenmesi Vve konuların eleştirel okul bağlamında ele alınması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Eleştirel okulun ortaya çıkışı ve temsilcilerinin öğrenilmesi |
| 2 | Halkla ilişkilerin ideolojisi ile eleştirel okulunun ideolojisinin öğrenilmesi |
| 3 | mesleğin uygulamalarının eleştirel okul çerçevesinde yeniden okunmasının sağlanması |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
* Eleştirel düşünme ve pratiklerinin açıklanması. * Eleştirel okulun ortaya çıkış nedenlerinin ve temsilcilerinin ana savlarının açıklanması. * Halkla ilişkiler uygulamalarının altında yatan ideolojinin irdelenerek eleştirel okulun ortaya koyduğu kavramlarla değerlendirilmesi. * Halkla ilişkiler uygulamalarının öğrenilen kavramlar çerçevesinde irdelenmesi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, dersin işlenişi ile ilgili genel bilgi ve kaynakların önerilmesi. | ||
| 2 | Eleştirel teori kavramının anlamı | ||
| 3 | Eleştirel teori kavramının anlamı | ||
| 4 | Avrupa’da Eleştirel Okulun ortaya çıkış nedenleri ve geçirdiği evreler | ||
| 5 | Eleştirel Okulun temsilcileri ve ana kavramları | ||
| 6 | Eleştirel Okulun temsilcileri ve ana kavramları | ||
| 7 | Eleştirel Okulun temsilcileri ve ana kavramları | ||
| 8 | Arasınav (Vize) | ||
| 9 | İdeoloji kavramı ve halkla ilişkiler: Althusser | ||
| 10 | Siyasal iletişim ve halkla ilişkiler: Habermas | ||
| 11 | Çağdaş Mitler ve reklam mesajları: Roland Barthes | ||
| 12 | Kültür Endüstrisi ve halkla ilişkiler Adorno ve Horkeimer | ||
| 13 | Sektör Uygulamalarının değerlendirilmesi ve analizi | ||
| 14 | Sektör Uygulamalarının değerlendirilmesi ve analizi | ||
| 15 | Simulasyon kuramı ve halkla ilişkiler: Baudrillard | ||
| 16 | Final |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Arslan, H. (1995). Pozitivizm: Bir Bilim İdeolojisinin Anatomisi. Şen, S. (Ed.), Türk Aydını ve Kimlik Sorunu, (s. 541–583) İstanbul: Bağlam Yayınevi *Balkız, B. (2004). Frankfurt Okulu ve Eleştirel Teori: Sosyolojik Pozitivizmin Eleştirisi. Sosyoloji Dergisi (sayı:12–13) *Bottomore, T. (ed.) (1993). Marksist Düşünce Sözlüğü. Mete Tuncay (çev.) İstanbul: İletişim Yayınları. *Bağce, E.(ed) (2006). Frankfurt Okulu. İstanbul: doğu-batı yayınları *Geuss, R. (2002). Eleştirel teori. İstanbul: Ayrıntı Yayınları *Barthes (1998) Çağdaş Söylenler. Tahsin Yücel(çev) İstanbul: metis yayınları *Baudirllard,J(2006) Simülakrlar ve simülasyon. Oğuz Adanır(çev). İstanbul: Doğu Batı Yayınları *Adorno (2007) Kültür Endüstrisi ve Kültür Yönetimi. İstanbul.İletişim Yayınları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 30 | 60 |
| Proje Hazırlama | 2 | 15 | 30 |
| Proje Sunma | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Okuma | 12 | 4 | 48 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek