GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9204116202020 | Örgütlerde Halkla İlişkiler | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
• Günümüzde kullanılan temel halkla ilişkiler tanımlarını ortaya koyarak halka ilişkilerin ne anlama geldiğini belirlemek • Bir bilim dalı olarak halkla ilişkilerin temelleri, içeriği ve organizasyonlardaki yerinin anlaşılması
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Halkla İlişkiler fonksiyonunun ve marka yönetimi uzmanlarının organizasyonlar içerisindeki yerini, rollerini ve diğer hat fonksiyonları ve bölümleri ile ilişkilerini açıklayabilmek. |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında işletmeler ile toplum arasında köprü görevi gören halkla ilişkiler fonksiyonu incelenecek, yapılan uygulamalar hakkında bilgi verilecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Halkla İlişkiler ve Çeşitli tanımları, Yakın kavramları | ||
| 2 | Halkla İlişkilerin Tarihsel Gelişimi | ||
| 3 | Halkla İlişkiler Karması | ||
| 4 | Günümüz halkla İlişkilerinde Medya ve Gazetecilik | ||
| 5 | Kurumsal İmaj, İtibar ve Kurum Kimliği | ||
| 6 | Halkla İlişkiler Süreci | ||
| 7 | Toplum ve Halk: Kurumsal Sosyal Sorumluluk | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Stratejik halkla ilişkiler uygulamaları | ||
| 10 | İşletmelerde halkla ilişkiler politikasında hedef kitle | ||
| 11 | Halkla İlişkilerde kullanılan İletişim Araçları | ||
| 12 | Halkla İlişkilerde Etkin Sunuş Teknikleri | ||
| 13 | Örgütsel İletişim | ||
| 14 | Krizde Halkla İlişkiler Yönetimi | ||
| 15 | Proje Sunumları | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Tench, Ralph and Yeomans, Liz (2007), Exploring Public Relations, First edition, Pearson Education. Yumlu K., “Kitle Iletisim Araclari”, Nesa Yayincilik Dalkiran N., (1995), “Siyasal Reklamcilik”, Turkiye Gazeteciler Cemiyeti Yayını. Oskay U., “20 Yuzyildan Gunumuzde Kitle Iletisimin Kulturel Islevleri”, Ankara Universitesi B.Y.O.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 16 | 3 | 48 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 3 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 4 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 170 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek