GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9201196582009 | Farklı Sorun ve Ortamlar için Grup Terapisi | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı farklı ortam ve problemler için bilişsel davranışçı grup terapisinin ilkelerini ve tekniklerini gözden geçirmektir
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Yard. Doç. Serap Tekinsav Sütcü
Öğrenme Çıktıları
| 1 | bilişsel davranışçı teknikleri grup ortamına uyarlayabilme |
| 2 | farklı ruhsal bozukluk ve sorunlarda kullanılan bilişsel davranışçı grup terapisi tekniklerini öğrenme |
| 3 | grup terapisinin etik ilke ve sorumluluklarını kavrama |
| 4 | edindiği bilgileri sözlü ve yazılı olarak aktarabilme |
| 5 |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında, farklı ortam (okul, hastane, vb.) ve problemler (anksiyete bozuklukları, öfkeyle ilişkili bozukluklar, psikozlar, vb.) için bilişcel davranışçı grup terapisinin temel ilke ve uygulamaları sunulacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | ||
| 2 | Bilişsel davranışçı grup terapisine (BDGT) giriş | ||
| 3 | BDGT'de iyileştirici faktörler ve diğer önemli konular | ||
| 4 | BDGT'de kültürel ve etik konular | ||
| 5 | BDGT'ni okul ortamına uygulama | ||
| 6 | Öfkeli ve saldırgan çocuklar için BDGT | ||
| 7 | Anksiyete bozukluğu için BDGT | ||
| 8 | Post travmatik stres bozukluğu için BDGT | ||
| 9 | Boşanmayla baş etmeye çalışan çocuk ve ergenler için BDGT | ||
| 10 | Yas ve kayıba yönelik BDGT | ||
| 11 | Madde bağımlıları ve alkolikler için bilişsel davranışçı gruplar | ||
| 12 | Kronik tıbbi hastalığı olanlar için BDGT | ||
| 13 | Depresyon için BDGT | ||
| 14 | Sosyal anksiyete için BDGT | ||
| 15 | Şizofreni için BDGT | ||
| 16 |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Christner, Stewart, Freeman (2000) Handbook of cognitive behavioral group therapy with children and adolescents: specific settings and presenting problems.. White & Freeman (2000) Cognitive behavioral group therapy for specific problems and populations.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Makale Yazma | 1 | 50 | 50 |
| Okuma | 14 | 5 | 70 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 182 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | |||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | |||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek