GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9301226282012 | Yaşlılıkta Ürogenital Sorunlar ve Bakımı | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 5,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Doktora öğrencisinin; yaşlılıkta ürogenital sorunlar ve bakımının yönetilmesinde rehber olacak temel bilgiyi kazanmasını, kavramasını, benimsemesini ve uygulamasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Prof. Dr. Oya Kavlak, Prof. Dr. Şenay Ünsal Atan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Yaşlılıkta ürogenital sorunları tanımlayabilme |
| 2 | Alt üriner sistem anatomisi ve işleyişini kavrayabilme |
| 3 | Üriner inkontinansı neden sonuç ilişkisiyle tanımlayabilme |
| 4 | Üriner inkontinansın yönetiminde davranışsal tedavileri kavrayabilme |
| 5 | Üriner inkontinansın yönetiminde girişimsel tedavileri kavrayabilme |
| 6 | Yaşlılıkta ürogenital sağlığı yükseltmeye yönelik girişimler planlayabilme |
Öğretim Sistemi
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Kontinans mekanizması, üriner inkontinans tipleri, pelvik taban değerlendirmesi, üriner inkontinansın yönetimi, davranışsal, konservatif, medikal ve cerrahi tedavi yöntemleri, üriner inkontinansta kanıta dayalı uygulamalar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, kapsamı, gerekçesi, önemi, kural ve gerekleri | ||
| 2 | Literatür tarama | ||
| 3 | Alt Üriner Sistem Anatomisi ve İşleyişi, Kontinans Mekanizması | ||
| 4 | Üriner İnkontinans Epidemiyolojisi, Etiyoloji, Tipleri, Belirtileri vb. | ||
| 5 | Pelvik Taban Değerlendirmesi: Öykü ve Fizik Muayene, Jinekolojik Muayene, Tanıya Yardımcı Özel Ürojinekolojik Testler (Stres test, ped test, q tip test, pesser testi, ürodinamik inceleme) | ||
| 6 | Üriner İnkontinansın Yönetiminde Davranışsal Tedavi Yöntemleri (Diyet, Mesane eğitimi (bladder training), Alışkanlık eğitimi (habit training), Tuvalete gitme programı oluşturma (timed voiding veya scheduled toileting), İdrar yapmayı teşvik etme | ||
| 7 | Ara Sınav | ||
| 8 | Konservatif Tedavi Yöntemleri (Pelvik Taban Kas Egzersizleri, Biyofeedback, Elektriksel Stimülasyon, Manyetik Sandalye) Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 9 | Konservatif Tedavi Yöntemleri (Vajinal Kon, Pesser) Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 10 | Medikal Tedavi Yöntemleri | ||
| 11 | İnkontinans ve Prolapsus Cerrahisi Bakım ve Taburculuk eğitimi | ||
| 12 | Yaşlılıkta Cinsel Sağlık | ||
| 13 | İnkontinansın Yaşam Kalitesi Üzerine Etkisi | ||
| 14 | Postmenopozal Dönemde Görülen Ürogenital Semptomların Yönetimi ve Kanıta Dayalı Uygulamalar | ||
| 15 | Bildiri hazırlama ve sunumu | ||
| 16 | Final Sınavı |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
- Europen Association of Urology Guidelines 2020. http://www.uroweb.org/guidelines - Dumoulin C, Cacciari LP, Hay‐Smith EJC. Pelvic floor muscle training versus no treatment, or inactive control treatments, for urinary incontinence in women. Cochrane Database Syst Rev. 2018; 10:CD005654. doi:10.100 2/14651858.CD005654.pub4 - Imamura M, Williams K, Wells M, McGrother C. Lifestyle interventions for the treatment of urinary incontinence in adults. Cochrane Database Syst Rev. 2015;(12): CD003505. doi:10.1002/14651858.CD003505.pub5 - Yazdany, T., Jakus-Waldman, S., Jeppson, P. C., Schimpf, M. O., Yurteri-Kaplan, L. A., Ferzandi, T. R., ... & Ward, R. M. (2020). American Urogynecologic Society systematic review: The impact of weight loss intervention on lower urinary tract symptoms and urinary incontinence in overweight and obese women. Female pelvic medicine & reconstructive surgery, 26(1), 16-29. - Qaseem A, Dallas P, Ann Forciea M, Starkey M, Denberg T, Shekelle P. Nonsurgical Ma-nagement of Urinary Incontinence in Women: A Clinical Practice Guideline from the Ame-rican College of Physicians. Ann Intern Med. 2014; 161:429-440 - Kaplan SA, Dmochowski R, Cash BD, Kopp ZS, Berriman SJ, Khullar V. Systematic re-view of the relationship between bladder and bowel function: implications for patient ma-nagement. International Journal of Clinical Practice 2013;67(3):205-216. - Guvenc G, Kocaoz S, Kok G. Quality of life in climacteric Turkish women with urinary incontinence. Int J Nurs Pract 2016;22(6):649-59 - Hazar HU. Üriner İnkontinans (Üİ). Saydam BK, editör. Olgularla Jinekolojik Hastalıklarda Bakım. Ankara: Ankara Nobel Tıp Kitabevleri, 2015: 209-217 - Tozkır E, Demirci F. Üriner İnkontinans. İçinde: Demir C, Güleç ÜK, editörler. Bir Bakışta Kadın Doğum. Ankara: Akademisyen Tıp Kitabevi, 2013: 55-57 - Eryılmaz HY. Pelvik Bozukluklar. İçinde: Kavlak O, Şirin A, editörler. Kadın Sağlığı. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri, 2015; s. 122-141 - Topuz Ş. Stres Inkontinansta Kegel Egzersizleri Uygulaması. İçinde: Başer M, Taşçı S, editörler. Kanıta Dayalı Rehberleriyle Tamamlayıcı ve Destekleyici Uygulamalar. Ankara: Akademisyen Tıp Kitabevi, 2015; s. 77- 80 - Yalçın Ö. (2004). Jinekolojik Üroloji (Ürojinekoloji). S. Berkman içinde, Jinekoloji (s. 97). İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri - Karadakovan A, Kaymakçı Ş. üriner sistem hastalıkları içinde: Karadakovan A, Aslan FE editörler. Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım. Ankara. Akademisyen Tıp Kitabevi, 2013; s. 859-861
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Makale Yazma | 1 | 48 | 48 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 146 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek