GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 9203076032020 | İletişim Kodları ve Duygu Araştırmaları | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin ilişki süreçlerini konuşma, ses, beden dili, yüz, mikro ifade boyutlarında kuramsal araştırmalarla analiz etmeleri, duygusal zeka yetkinliklerini geliştirmeleri amaçlanmaktadır
Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kişisel farkındalık-kendini tanıma bilgisi |
| 2 | Duygusal zeka kuramlarını sosyal yaşam ve iş yaşamına formule edebilme |
| 3 | Uygun ruh haline düşen duyguları (iyimserlik) analiz edebilme ve kullanabilme |
| 4 | Başkalarının duygularını farketmeleri ve yönetmeleri (empatik iletişim) |
| 5 | Diğerlerini etkileme, liderlik ve ikna becerilerini geliştirmeleri |
Öğretim Sistemi
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
* İnsanları Okumak, * Konuşma Kodu Analizi * Vokal Kod Analizi , * Yüz İfadelerini Kodlama Ve Duygu Analizleri * Beden Kodu Ve Analizi * Yalan Ve Beden Dili-Yüz-Konuşma- Ses Analizi * Evrensel Yüz İfade Kodlarına İlişkin Kültürel Çalışmalar * Mikro İfade Analizleri Ve Duygular
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konular (Teorik) | Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Ön Hazırlık |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, dersin işlenişi ile ilgili genel bilgi ve kaynakların önerilmesi. Kişilerarası iletişim, insan ilişkileri ve önemi | ||
| 2 | İletişim Kodları, türleri | ||
| 3 | İnsanları Okumak | ||
| 4 | Konuşma Kodu Analizi-1 | ||
| 5 | Konuşma Kodu Analizi-2 | ||
| 6 | Vokal Kod Analizi | ||
| 7 | Vokal Kod Analizi | ||
| 8 | Rapor sunumu | ||
| 9 | Yüz İfadelerini Kodlama Ve Duygu Analizleri | ||
| 10 | Beden Kodu Ve Analizi | ||
| 11 | Yalan Ve Beden Dili-Yüz-Konuşma- Ses Analizi | ||
| 12 | Evrensel Yüz İfade Kodlarına İlişkin Kültürel Çalışmalar | ||
| 13 | Mikro İfade Analizleri Ve Duygular | ||
| 14 | Film Analizi | ||
| 15 | Film Analizi | ||
| 16 | Final Projesi |
Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar
Glas, L. (2004). Ne Düşündüğünü Biliyorum, Dharma Yayınları, İstanbul. Ekman, P.; Friesen, W. (1978). Facial Action Coding System: A Technique fort pense he Measurement of Facial Movement. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists. Bachorowski, J.A. (1999). “Vocal Expression and Perception of Emotion”, American Psychological Society. Borod, J.C.; Pick, L.H.; Hall, S.; Sliwinski, M.; Madigan, N.; Obler, L.K.; Welkowitz, J.; Canino, E.; Erhan, H.; Goral, M.; Morrison, C.; Tabert, M. (2000). “Relationships Among Facial, Prosodic and Lexical Channels of Emotional Perceptual Proces-sing”, Cognition and Emotion, 14 (2). Bowers, D.; Bauer, R.M.; Heilman, K.M. (1993). “The Nonverbal Affect Lexicon: Theoretical Perspectives From Neuropsychological Studies Of Affect Perception”. Neuropsychology, 7 Edwards, K. (1998). The face of time: Temporal cues in facial expressions of emotions. Psychological Science, 9, 270–276. Ekman, P., & Friesen, W.V. (1975). Unmasking the face: A guide to recognizing emotions from facial clues. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Etcoff, N.L., & Magee, J.J. (1992). Categorical perception of facial expressions. Cognition, 44, 227–240. Farah, M.J., Tanaka, J.W., & Drain, H.M. (1995). What causes the face inversion effect? Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 21, 628–634.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Rapor Hazırlama | 2 | 14 | 28 |
| Rapor Sunma | 3 | 4 | 12 |
| Proje Hazırlama | 1 | 1 | 1 |
| Proje Sunma | 1 | 14 | 14 |
| Bireysel Çalışma | 7 | 5 | 35 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | |||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek